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BSN荷蘭商學院(北京校區(qū)) 認證機構(gòu)BSN荷蘭商學院是荷蘭政府批準、中國政府認可的應用科學型 大學，是世界上將“行動學習法”應用于工商管理教育領(lǐng)域的先驅(qū)，是荷蘭較早的商學院之一。 商學院秉承“國際視...
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美國瑪麗伍德大學碩士(中國本部校區(qū)) 認證機構(gòu)美國瑪麗伍德大學Marywood University創(chuàng)辦于1915年，有超過100年的歷史。學校位于美國賓夕法尼亞州斯克蘭頓市，地理位置優(yōu)越，開車2小時可前往費城、紐約市，4.5 小時前往達華盛頓、...
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印第安納大學凱莉商學院MSF(中國本部校區(qū)) 認證機構(gòu)印第安納大學凱莉商學院是印第安納大學伯明頓分校的明星學院，也是世界上歷史悠久和領(lǐng)先的商學院之一，成立于1920年，有近100年歷史。凱莉商學院是印第安納大學的商科研究生院，前身為Indiana Uni...
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泰國皇太后大學留學項目(校區(qū)) 認證機構(gòu)泰國皇太后大學是泰國一所全英文教學的國立自治大學，位于泰國北部清萊省。泰國皇太后大學于 1998年 9月 25日正式成立。建立是為了回應泰國北方人民為緬懷詩娜卡琳皇太后殿下宏恩厚澤的需要，使之成為人民...
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泰國吞武里大學留學項目(北京校區(qū)) 認證機構(gòu)泰國吞武里大學創(chuàng)建于1948年，起初被稱為“女子職業(yè)師范學院”，后于1961年改為“吞武里教師進修學院”。學院目的是培養(yǎng)更多的教師，“吞武里...
- 泰國吞武里大學留學項目
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泰國吞武里大學留學項目(嘉華學院教學中心) 認證機構(gòu)
泰國吞武里大學創(chuàng)建于1948年，起初被稱為“女子職業(yè)師范學院”，后于1961年改為“吞武里教師進修學院”。學院目的是培養(yǎng)更多的教師，“吞武里...
- 泰國吞武里大學留學項目
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中擇教育(北京校區(qū)) 認證機構(gòu)北京中擇教育專注于西班牙留學服務(wù)的機構(gòu)，是西班牙龐培法布拉大學授權(quán)的中國招生辦公室。中擇教育近十年精耕西班牙各所大學的專業(yè)及教育資源，為留學生提供更加準確、專業(yè)、高質(zhì)量的留學咨詢服務(wù)。已有近千名留學生...
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美國伊利諾伊理工大學(北京服務(wù)中心) 認證機構(gòu)美國伊利諾伊理工大學（簡稱IIT）始創(chuàng)于1890年，位于美國第三大城市芝加哥市區(qū)，是一所世界知名的綜合性私立大學。該院校被U.S. News和QS等機構(gòu)評為美國百強大學，與麻省理工、加州理工、卡內(nèi)基梅...
- 美國伊利諾伊理工大學
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北亞利桑那大學(北京服務(wù)中心) 認證機構(gòu)北亞利桑那大學 (Northern Arizona University) 是一所具有百年歷史的綜合性公立大學，坐落于美國亞利桑那州弗拉格斯塔夫市，是被中北部各州院校聯(lián)盟 North Central ...
- 北亞利桑那大學
- 免聯(lián)考國際碩士
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北京賽爾智程教育(總校區(qū)) 認證機構(gòu)北京賽爾智程教育專注國際教育15年，運用先進的教育技術(shù)，鏈接全球多所高等大學的優(yōu)質(zhì)教育資源。北京賽爾智程教育通過打造線上線下相結(jié)合的全球化學習平臺和教學體系，以學歷學位提升為契機，以市場實際需求為指導...
- 北京賽爾智程教育
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- 黃*
- 藝術(shù)與雙語口才課的結(jié)合，讓孩子在用英語描述作品的過程中練習語言組織，也在創(chuàng)作中釋放想象力，這種多感官參與的方式受到不少家庭認可。
- 2025-12-08 19:30:10
- 寧波奧斯汀融合學校(寧波校區(qū))
- 林*勝
- 課外活動中的團隊協(xié)作與個人挑戰(zhàn)項目，注重循序漸進地培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識與情緒調(diào)節(jié)能力，孩子在集體互動中更愿意嘗試與分享。
- 2025-12-08 18:59:35
- 北京奧斯汀融合學校(北京校區(qū))
- 熊*云
- 繪畫、手工與音樂活動為孩子提供自由創(chuàng)作的空間，老師關(guān)注每個孩子的獨特表達方式，讓他們在色彩與旋律中找到自我呈現(xiàn)的愉悅感。
- 2025-12-08 16:42:01
- 寧波奧斯汀融合學校(寧波校區(qū))
- 謝*濱
- 學校將人文關(guān)懷融入日常教學，老師在跨學科課堂中兼顧不同學習節(jié)奏，讓自閉癥兒童在穩(wěn)定、可預期的環(huán)境中逐步拓展興趣與能力邊界。
- 2025-12-08 16:31:51
- 南京奧斯汀融合學校(南京校區(qū))
- 林*煌
- 從課堂到ECA活動，教師團隊以耐心與專業(yè)觀察孩子的狀態(tài)，及時給予鼓勵與調(diào)整策略，感受到學校在支持孩子個性化成長方面的用心與溫度。
- 2025-12-08 16:02:39
- 上海奧斯汀融合學校(浦東校區(qū))
- 黃*
- 雙語教學環(huán)境鼓勵孩子用中英文表達想法，課堂上老師會耐心等待并給予積極回應，幫助自閉癥兒童在熟悉的語言節(jié)奏里提升表達的連貫性與自信心。
- 2025-12-08 15:56:42
- 南京奧斯汀融合學校(南京校區(qū))
- 黃*輝
- 學校的數(shù)理課程結(jié)合生活實例與可視化教具，讓自閉癥孩子在動手操作中感知數(shù)量關(guān)系與邏輯推理，孩子在學習過程中表現(xiàn)出更清晰的思維脈絡(luò)與耐心。
- 2025-12-08 14:14:26
- 上海奧斯汀融合學校(浦東校區(qū))
- 廖*赫
- 針對孩子的特點設(shè)計學習任務(wù)，如在自然科學實驗中安排可選擇的觀測重點，使他們在適度挑戰(zhàn)中獲得成就感，并愿意持續(xù)參與探索。
- 2025-12-08 14:06:33
- 北京奧斯汀融合學校(北京校區(qū))
- 黃*淦
- 在奧斯汀融合學校的課堂中，老師注重引導自閉癥兒童理解他人情感與多元文化，通過故事閱讀與情境討論，幫助孩子逐步建立同理心與包容意識，感受到被尊重與被理解的溫暖。
- 2025-12-08 12:17:13
- 寧波奧斯汀融合學校(寧波校區(qū))
- 林*榮
- 課外活動中的團隊協(xié)作與個人挑戰(zhàn)項目，注重循序漸進地培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識與情緒調(diào)節(jié)能力，看到孩子在集體互動中更愿意嘗試與分享。
- 2025-12-08 10:49:54
- 上海奧斯汀融合學校(浦東校區(qū))
