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廣州紅日人力資源培訓學校(天河校區(qū)) 認證機構(gòu)廣州紅日人力資源職業(yè)培訓學校，成立于1996年，2012年成功實行集團化運作。至今已成立21年。學校成立以來，一直專注于人力資源服務(wù)資格認證和企業(yè)培訓，學校下設(shè)三堂一社：好學堂、論道堂、研修堂、智慧社...
- 廣州紅日人力資源培訓學校
- 人力資源師、勞動關(guān)系協(xié)調(diào)員
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廣州競思教育(華師中心) 認證機構(gòu)廣州競思教育是中國采用國際領(lǐng)先腦電生物反饋技術(shù)進行注意力訓練的教育機構(gòu)。廣州競思總部Talegenes LLC始創(chuàng)于美國內(nèi)華達州，中心位于洛杉磯，在加州瓦倫西亞、加州爾灣、密歇根州安阿伯，和佛吉尼亞夏...
- 廣州競思教育
- 注意力訓練、心理咨詢師、少兒邏...
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廣州小工匠教育(南華工商教學點) 認證機構(gòu)廣東小工匠教育銷售總監(jiān)及技術(shù)總監(jiān)聯(lián)合創(chuàng)立，立足于工程建設(shè)行業(yè)，秉承“工匠精神”，以“成就建筑人美好職業(yè)生涯”為使命，為工程建設(shè)從業(yè)者提供建造師、造價師和...
- 廣州小工匠教育
- 建筑工程、一級建造師、二級建造...
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廣州中公優(yōu)就業(yè)(天河客運站學習中心) 認證機構(gòu)廣州優(yōu)就業(yè)是中公教育IT培訓品牌，致力于培養(yǎng)面向互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域的高端人才，以學員就業(yè)為目的，優(yōu)質(zhì)就業(yè)為宗旨，是一家集Java工程師、Web前端工程師、UI/UE交互設(shè)計師、Python工程師、人工智能開發(fā)...
- 廣州中公優(yōu)就業(yè)
- 短視頻培訓、直播培訓、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)...
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得公教育(廣州總部) 認證機構(gòu)得公教育是一家專注于廣東地區(qū)公職類考試培訓的服務(wù)機構(gòu)，以“得公教育，成就未來”的理念為指導，致力于為學員提供高質(zhì)量的體制就業(yè)輔導服務(wù)。得公教育服務(wù)內(nèi)容：涵蓋公務(wù)員、事業(yè)單位、央...
- 得公教育
- 事業(yè)單位考試培訓、國企招聘考試...
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廣州匯學電商培訓學院(白云三元里校區(qū)) 認證機構(gòu)廣州匯學電商培訓學院簡稱匯學教育成立于1999年，廣州匯學電商培訓學院主要從事電商培訓和互聯(lián)網(wǎng)銷售服務(wù)等業(yè)務(wù)。致力于電商運營實戰(zhàn)培訓、新媒體營銷實戰(zhàn)培訓、視覺美工及平面設(shè)計培訓、攝影短視頻培訓、電商服...
- 廣州匯學電商培訓學院
- 短視頻培訓、直播培訓、電子商務(wù)...
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廣州競思教育(番禺中心) 認證機構(gòu)
廣州競思教育是中國采用國際領(lǐng)先腦電生物反饋技術(shù)進行注意力訓練的教育機構(gòu)。廣州競思總部Talegenes LLC始創(chuàng)于美國內(nèi)華達州，中心位于洛杉磯，在加州瓦倫西亞、加州爾灣、密歇根州安阿伯，和佛吉尼亞夏...
- 廣州競思教育
- 注意力訓練、心理咨詢師、少兒邏...
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廣州敏試教育(番禺校區(qū)) 認證機構(gòu)敏試教育總部坐落于美麗的鷺島廈門，在廣東、江西、安徽等多地開設(shè)分校點。是一家集教育培訓、圖書出版、教育產(chǎn)品研發(fā)、教育服務(wù)咨詢、在線教育等于一體的大型綜合性教育機構(gòu)。
- 廣州敏試教育
- 教師資格
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廣州中建教育是一家建筑類執(zhí)業(yè)資格證書考試考前輔導機構(gòu)，引進國際新教學技術(shù)，匯集大批海內(nèi)外資深教授，以專業(yè)的特色課程、講師團隊專家、嚴謹?shù)慕虒W態(tài)度，誠信辦學，在現(xiàn)代教育市場中樹立了經(jīng)典品牌，成為國內(nèi)...
- 廣州中建教育
- 監(jiān)理工程師、一級建造師、二級建...
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廣州學天教育(廣州2分校) 認證機構(gòu)廣州學天教育自2010年創(chuàng)辦以來作為一家專業(yè)的多領(lǐng)域教育培訓平臺，廣州學天教育一直致力于為學員提供專業(yè)、領(lǐng)先、值得信賴的教培服務(wù)。廣州學天教育已經(jīng)涵蓋了建工、消防、醫(yī)衛(wèi)、財經(jīng)、教資等多個板塊30個細分...
- 廣州學天教育
- 監(jiān)理工程師、一級建造師、二級建...
- 黃*
- 藝術(shù)與雙語口才課的結(jié)合，讓孩子在用英語描述作品的過程中練習語言組織，也在創(chuàng)作中釋放想象力，這種多感官參與的方式受到不少家庭認可。
- 2025-12-08 19:30:10
- 寧波奧斯汀融合學校(寧波校區(qū))
- 林*勝
- 課外活動中的團隊協(xié)作與個人挑戰(zhàn)項目，注重循序漸進地培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識與情緒調(diào)節(jié)能力，孩子在集體互動中更愿意嘗試與分享。
- 2025-12-08 18:59:35
- 北京奧斯汀融合學校(北京校區(qū))
- 熊*云
- 繪畫、手工與音樂活動為孩子提供自由創(chuàng)作的空間，老師關(guān)注每個孩子的獨特表達方式，讓他們在色彩與旋律中找到自我呈現(xiàn)的愉悅感。
- 2025-12-08 16:42:01
- 寧波奧斯汀融合學校(寧波校區(qū))
- 謝*濱
- 學校將人文關(guān)懷融入日常教學，老師在跨學科課堂中兼顧不同學習節(jié)奏，讓自閉癥兒童在穩(wěn)定、可預(yù)期的環(huán)境中逐步拓展興趣與能力邊界。
- 2025-12-08 16:31:51
- 南京奧斯汀融合學校(南京校區(qū))
- 林*煌
- 從課堂到ECA活動，教師團隊以耐心與專業(yè)觀察孩子的狀態(tài)，及時給予鼓勵與調(diào)整策略，感受到學校在支持孩子個性化成長方面的用心與溫度。
- 2025-12-08 16:02:39
- 上海奧斯汀融合學校(浦東校區(qū))
- 黃*
- 雙語教學環(huán)境鼓勵孩子用中英文表達想法，課堂上老師會耐心等待并給予積極回應(yīng)，幫助自閉癥兒童在熟悉的語言節(jié)奏里提升表達的連貫性與自信心。
- 2025-12-08 15:56:42
- 南京奧斯汀融合學校(南京校區(qū))
- 黃*輝
- 學校的數(shù)理課程結(jié)合生活實例與可視化教具，讓自閉癥孩子在動手操作中感知數(shù)量關(guān)系與邏輯推理，孩子在學習過程中表現(xiàn)出更清晰的思維脈絡(luò)與耐心。
- 2025-12-08 14:14:26
- 上海奧斯汀融合學校(浦東校區(qū))
- 廖*赫
- 針對孩子的特點設(shè)計學習任務(wù)，如在自然科學實驗中安排可選擇的觀測重點，使他們在適度挑戰(zhàn)中獲得成就感，并愿意持續(xù)參與探索。
- 2025-12-08 14:06:33
- 北京奧斯汀融合學校(北京校區(qū))
- 黃*淦
- 在奧斯汀融合學校的課堂中，老師注重引導自閉癥兒童理解他人情感與多元文化，通過故事閱讀與情境討論，幫助孩子逐步建立同理心與包容意識，感受到被尊重與被理解的溫暖。
- 2025-12-08 12:17:13
- 寧波奧斯汀融合學校(寧波校區(qū))
- 林*榮
- 課外活動中的團隊協(xié)作與個人挑戰(zhàn)項目，注重循序漸進地培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識與情緒調(diào)節(jié)能力，看到孩子在集體互動中更愿意嘗試與分享。
- 2025-12-08 10:49:54
- 上海奧斯汀融合學校(浦東校區(qū))
