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杭州秦漢胡同于2002年始創(chuàng),本著萬物皆詩的愿景,努力完成著讓世界柔軟的使命。杭州秦漢胡同文教與毫空間、毫藝術(shù)共同構(gòu)成杭州秦漢胡同主營業(yè)務三進院。經(jīng)過近20年的積累發(fā)展,已成長為國內(nèi)具備一定規(guī)模和影響...
所屬機構(gòu): 杭州秦漢胡同國學書院熱招科目: 棋類培訓、文體藝術(shù)、插花園藝、...
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杭州秦漢胡同于2002年始創(chuàng),本著萬物皆詩的愿景,努力完成著讓世界柔軟的使命。杭州秦漢胡同文教與毫空間、毫藝術(shù)共同構(gòu)成杭州秦漢胡同主營業(yè)務三進院。經(jīng)過近20年的積累發(fā)展,已成長為國內(nèi)具備一定規(guī)模和影響...
所屬機構(gòu): 杭州秦漢胡同國學書院熱招科目: 棋類培訓、文體藝術(shù)、插花園藝、...
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知日塾(杭州拱墅校區(qū)) 認證機構(gòu)2013年,知日塾由初創(chuàng)成員在日本東京建立,時至今日已成長為專注提供一站式日本留學·升學解決方案的專業(yè)團隊,扎根日本并在中國本土發(fā)展壯大?,F(xiàn)擁有知日塾·東京 (本部&...
所屬機構(gòu): 知日塾熱招科目: 聲樂培訓、留學、藝術(shù)留學、日本...
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正學娛樂培訓中心是一家集娛樂管理、商演策劃、職業(yè)培訓、藝員經(jīng)紀為一體的大型綜合性娛樂培訓機構(gòu)。中心團隊具有很強的專業(yè)背景,匯集了國內(nèi)資深經(jīng)理人、簽約藝人、品牌推廣人才。引進國際先進的培訓教學設(shè)備,注重...
所屬機構(gòu): 杭州正學娛樂培訓中心熱招科目: 媒體藝術(shù)、咖啡師培訓、調(diào)酒技能...
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音珈藝術(shù)專注音樂藝術(shù)教育;教育產(chǎn)品專業(yè)化、趣味化、高端化,以2-14周歲為主力培養(yǎng)對象的音樂教育機構(gòu);并為終身制音樂學習的學員群體普及音樂教育,培養(yǎng)精英及人才。我們擁有自主教學研發(fā)的特色課程體系為:皮...
所屬機構(gòu): 杭州音珈教育熱招科目: 聲樂培訓、舞蹈培訓、樂器演奏
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音珈藝術(shù)專注音樂藝術(shù)教育;教育產(chǎn)品專業(yè)化、趣味化、高端化,以2-14周歲為主力培養(yǎng)對象的音樂教育機構(gòu);并為終身制音樂學習的學員群體普及音樂教育,培養(yǎng)精英及人才。我們擁有自主教學研發(fā)的特色課程體系為:皮...
所屬機構(gòu): 杭州音珈教育熱招科目: 聲樂培訓、舞蹈培訓、樂器演奏
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音珈藝術(shù)專注音樂藝術(shù)教育;教育產(chǎn)品專業(yè)化、趣味化、高端化,以2-14周歲為主力培養(yǎng)對象的音樂教育機構(gòu);并為終身制音樂學習的學員群體普及音樂教育,培養(yǎng)精英及人才。我們擁有自主教學研發(fā)的特色課程體系為:皮...
所屬機構(gòu): 杭州音珈教育熱招科目: 聲樂培訓、舞蹈培訓、樂器演奏
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音珈藝術(shù)專注音樂藝術(shù)教育;教育產(chǎn)品專業(yè)化、趣味化、高端化,以2-14周歲為主力培養(yǎng)對象的音樂教育機構(gòu);并為終身制音樂學習的學員群體普及音樂教育,培養(yǎng)精英及人才。我們擁有自主教學研發(fā)的特色課程體系為:皮...
所屬機構(gòu): 杭州音珈教育熱招科目: 聲樂培訓、舞蹈培訓、樂器演奏
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音珈藝術(shù)專注音樂藝術(shù)教育;教育產(chǎn)品專業(yè)化、趣味化、高端化,以2-14周歲為主力培養(yǎng)對象的音樂教育機構(gòu);并為終身制音樂學習的學員群體普及音樂教育,培養(yǎng)精英及人才。我們擁有自主教學研發(fā)的特色課程體系為:皮...
所屬機構(gòu): 杭州音珈教育熱招科目: 聲樂培訓、舞蹈培訓、樂器演奏
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杭州爵角音樂浙江杭州一家專業(yè)從事音樂教育、音樂制作、影視制作、樂器批發(fā)的企業(yè)。旗下設(shè)有:爵角錄音棚、爵角攝影棚、爵角音樂中心等專業(yè)機構(gòu)。自創(chuàng)建公司以來,樂器批發(fā)品牌總共達到五大類別,總計40多種專業(yè)樂...
所屬機構(gòu): 杭州爵角音樂熱招科目: 聲樂培訓、樂器演奏
- 黃*





- 藝術(shù)與雙語口才課的結(jié)合,讓孩子在用英語描述作品的過程中練習語言組織,也在創(chuàng)作中釋放想象力,這種多感官參與的方式受到不少家庭認可。
- 2025-12-08 19:30:10
- 寧波奧斯汀融合學校(寧波校區(qū))
- 林*勝





- 課外活動中的團隊協(xié)作與個人挑戰(zhàn)項目,注重循序漸進地培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識與情緒調(diào)節(jié)能力,孩子在集體互動中更愿意嘗試與分享。
- 2025-12-08 18:59:35
- 北京奧斯汀融合學校(北京校區(qū))
- 熊*云





- 繪畫、手工與音樂活動為孩子提供自由創(chuàng)作的空間,老師關(guān)注每個孩子的獨特表達方式,讓他們在色彩與旋律中找到自我呈現(xiàn)的愉悅感。
- 2025-12-08 16:42:01
- 寧波奧斯汀融合學校(寧波校區(qū))
- 謝*濱





- 學校將人文關(guān)懷融入日常教學,老師在跨學科課堂中兼顧不同學習節(jié)奏,讓自閉癥兒童在穩(wěn)定、可預期的環(huán)境中逐步拓展興趣與能力邊界。
- 2025-12-08 16:31:51
- 南京奧斯汀融合學校(南京校區(qū))
- 林*煌





- 從課堂到ECA活動,教師團隊以耐心與專業(yè)觀察孩子的狀態(tài),及時給予鼓勵與調(diào)整策略,感受到學校在支持孩子個性化成長方面的用心與溫度。
- 2025-12-08 16:02:39
- 上海奧斯汀融合學校(浦東校區(qū))
- 黃*





- 雙語教學環(huán)境鼓勵孩子用中英文表達想法,課堂上老師會耐心等待并給予積極回應,幫助自閉癥兒童在熟悉的語言節(jié)奏里提升表達的連貫性與自信心。
- 2025-12-08 15:56:42
- 南京奧斯汀融合學校(南京校區(qū))
- 黃*輝





- 學校的數(shù)理課程結(jié)合生活實例與可視化教具,讓自閉癥孩子在動手操作中感知數(shù)量關(guān)系與邏輯推理,孩子在學習過程中表現(xiàn)出更清晰的思維脈絡與耐心。
- 2025-12-08 14:14:26
- 上海奧斯汀融合學校(浦東校區(qū))
- 廖*赫





- 針對孩子的特點設(shè)計學習任務,如在自然科學實驗中安排可選擇的觀測重點,使他們在適度挑戰(zhàn)中獲得成就感,并愿意持續(xù)參與探索。
- 2025-12-08 14:06:33
- 北京奧斯汀融合學校(北京校區(qū))
- 黃*淦





- 在奧斯汀融合學校的課堂中,老師注重引導自閉癥兒童理解他人情感與多元文化,通過故事閱讀與情境討論,幫助孩子逐步建立同理心與包容意識,感受到被尊重與被理解的溫暖。
- 2025-12-08 12:17:13
- 寧波奧斯汀融合學校(寧波校區(qū))
- 林*榮





- 課外活動中的團隊協(xié)作與個人挑戰(zhàn)項目,注重循序漸進地培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識與情緒調(diào)節(jié)能力,看到孩子在集體互動中更愿意嘗試與分享。
- 2025-12-08 10:49:54
- 上海奧斯汀融合學校(浦東校區(qū))







