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LAC國際藝術(shù)留學(杭州校區(qū)) 認證機構(gòu)LAC國際藝術(shù)留學9年深耕藝術(shù)出國留學，依托國外設(shè)計知名學校開發(fā)的國際化教學模式 。靈活教學模式，線上與線下相結(jié)合，理論與實踐相結(jié)合，國內(nèi)與國外相結(jié)合。LAC國際藝術(shù)留學的課程設(shè)置覆蓋三個學院，共涵蓋...
- LAC國際藝術(shù)留學
- 藝術(shù)留學、作品集培訓
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美行思遠國際藝術(shù)教育(杭州校區(qū)) 認證機構(gòu)美行思遠始創(chuàng)于2009年，總部位于北京市朝陽區(qū)國貿(mào)CBD，主營業(yè)務包含國際藝術(shù)教育、國際音樂教育、創(chuàng)新教育（STEAM+VR科技）、任意科技和上苑當代美術(shù)館五大板塊。目前在北京、上海、杭州、成都、廣州...
- 美行思遠國際藝術(shù)教育
- 藝術(shù)留學、作品集培訓
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因涂國際藝術(shù)教育(因涂市中心校區(qū)) 認證機構(gòu)因涂國際藝術(shù)教育INTO ART由多位來自倫敦藝術(shù)大學，英國皇家藝術(shù)學院，美國帕森斯藝術(shù)學院，普瑞特藝術(shù)學院等多所TOP藝術(shù)大學以及國內(nèi)中央美術(shù)學院，上海東華大學和北京服裝學院等多名擁有豐富教研教學經(jīng)...
- 因涂國際藝術(shù)教育
- 作品集培訓
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ACG國際藝術(shù)教育(杭州校區(qū)) 認證機構(gòu)ACG藝術(shù)專業(yè)方向目前已經(jīng)拓展至美術(shù)、設(shè)計、建筑、影視、音樂等 60 多個細分領(lǐng)域，教育產(chǎn)品也形成了“作品集指導、預科、主題游學、國際產(chǎn)業(yè)實習、藝術(shù)留學”一站式學習體系。 多...
- ACG國際藝術(shù)教育
- 美國留學、藝術(shù)留學、作品集培訓...
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美克國際藝術(shù)教育(轉(zhuǎn)塘校區(qū)) 認證機構(gòu)美克國際藝術(shù)教育作為國內(nèi)作品集教學與成果交付的標桿，依托于公望教育集團的強大背景，服務多家浙江國際高中。美克國際藝術(shù)教育的師資配備除了要求老師的海外知名學校背景，還要求導師至少為從業(yè)3年以上的資深教育...
- 美克國際藝術(shù)教育
- 作品集培訓
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美克國際藝術(shù)教育(濱江校區(qū)) 認證機構(gòu)
美克國際藝術(shù)教育作為國內(nèi)作品集教學與成果交付的標桿，依托于公望教育集團的強大背景，服務多家浙江國際高中。美克國際藝術(shù)教育的師資配備除了要求老師的海外知名學校背景，還要求導師至少為從業(yè)3年以上的資深教育...
- 美克國際藝術(shù)教育
- 作品集培訓
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美克國際藝術(shù)教育(良渚校區(qū)) 認證機構(gòu)
美克國際藝術(shù)教育作為國內(nèi)作品集教學與成果交付的標桿，依托于公望教育集團的強大背景，服務多家浙江國際高中。美克國際藝術(shù)教育的師資配備除了要求老師的海外知名學校背景，還要求導師至少為從業(yè)3年以上的資深教育...
- 美克國際藝術(shù)教育
- 作品集培訓
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杭州維歐藝術(shù)留學一直致力服務國際時尚設(shè)計產(chǎn)業(yè)，不僅是優(yōu)秀時尚行業(yè)人才的培訓及輸出源地，還日趨成為國際時尚設(shè)計資源的整合平臺。杭州維歐藝術(shù)留學成立于2011年，是一所集服裝，珠寶，視覺傳達，產(chǎn)品，數(shù)字媒...
- 杭州維歐藝術(shù)留學
- 作品集培訓
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iaia藝盟國際藝術(shù)教育(杭州校區(qū)) 認證機構(gòu)iaia藝盟國際藝術(shù)教育，簡稱 iaia藝盟。是一家專注于國際藝術(shù)的教育服務機構(gòu)，為學生提供作品集培訓、BTEC 國際預科課程、A-Level 課程、國際學校合作課程、海外院校申請、簽證申請等全方位留...
- iaia藝盟國際藝術(shù)教育
- 藝術(shù)留學、作品集培訓
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斯芬克藝術(shù)留學(杭州校區(qū)) 認證機構(gòu)斯芬克藝術(shù)留學是新東方旗下專注于國際藝術(shù)創(chuàng)新教育、作品集培訓、藝術(shù)留學規(guī)劃的專業(yè)教育機構(gòu)。斯芬克藝術(shù)留學專注高端國際藝術(shù)教育、作品集培訓、藝術(shù)留學規(guī)劃，擁有中外專業(yè)的藝術(shù)教育團隊，提供全球優(yōu)秀的藝術(shù)院...
- 斯芬克藝術(shù)留學
- AP、A-Level、作品集培訓
- 黃*
- 藝術(shù)與雙語口才課的結(jié)合，讓孩子在用英語描述作品的過程中練習語言組織，也在創(chuàng)作中釋放想象力，這種多感官參與的方式受到不少家庭認可。
- 2025-12-08 19:30:10
- 寧波奧斯汀融合學校(寧波校區(qū))
- 林*勝
- 課外活動中的團隊協(xié)作與個人挑戰(zhàn)項目，注重循序漸進地培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識與情緒調(diào)節(jié)能力，孩子在集體互動中更愿意嘗試與分享。
- 2025-12-08 18:59:35
- 北京奧斯汀融合學校(北京校區(qū))
- 熊*云
- 繪畫、手工與音樂活動為孩子提供自由創(chuàng)作的空間，老師關(guān)注每個孩子的獨特表達方式，讓他們在色彩與旋律中找到自我呈現(xiàn)的愉悅感。
- 2025-12-08 16:42:01
- 寧波奧斯汀融合學校(寧波校區(qū))
- 謝*濱
- 學校將人文關(guān)懷融入日常教學，老師在跨學科課堂中兼顧不同學習節(jié)奏，讓自閉癥兒童在穩(wěn)定、可預期的環(huán)境中逐步拓展興趣與能力邊界。
- 2025-12-08 16:31:51
- 南京奧斯汀融合學校(南京校區(qū))
- 林*煌
- 從課堂到ECA活動，教師團隊以耐心與專業(yè)觀察孩子的狀態(tài)，及時給予鼓勵與調(diào)整策略，感受到學校在支持孩子個性化成長方面的用心與溫度。
- 2025-12-08 16:02:39
- 上海奧斯汀融合學校(浦東校區(qū))
- 黃*
- 雙語教學環(huán)境鼓勵孩子用中英文表達想法，課堂上老師會耐心等待并給予積極回應，幫助自閉癥兒童在熟悉的語言節(jié)奏里提升表達的連貫性與自信心。
- 2025-12-08 15:56:42
- 南京奧斯汀融合學校(南京校區(qū))
- 黃*輝
- 學校的數(shù)理課程結(jié)合生活實例與可視化教具，讓自閉癥孩子在動手操作中感知數(shù)量關(guān)系與邏輯推理，孩子在學習過程中表現(xiàn)出更清晰的思維脈絡與耐心。
- 2025-12-08 14:14:26
- 上海奧斯汀融合學校(浦東校區(qū))
- 廖*赫
- 針對孩子的特點設(shè)計學習任務，如在自然科學實驗中安排可選擇的觀測重點，使他們在適度挑戰(zhàn)中獲得成就感，并愿意持續(xù)參與探索。
- 2025-12-08 14:06:33
- 北京奧斯汀融合學校(北京校區(qū))
- 黃*淦
- 在奧斯汀融合學校的課堂中，老師注重引導自閉癥兒童理解他人情感與多元文化，通過故事閱讀與情境討論，幫助孩子逐步建立同理心與包容意識，感受到被尊重與被理解的溫暖。
- 2025-12-08 12:17:13
- 寧波奧斯汀融合學校(寧波校區(qū))
- 林*榮
- 課外活動中的團隊協(xié)作與個人挑戰(zhàn)項目，注重循序漸進地培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識與情緒調(diào)節(jié)能力，看到孩子在集體互動中更愿意嘗試與分享。
- 2025-12-08 10:49:54
- 上海奧斯汀融合學校(浦東校區(qū))
