三歲半孩子說(shuō)話不清楚怎么回事

　　三歲半孩子說(shuō)話不清楚怎么回事

　　三半歲孩子說(shuō)話不清楚，還要明確具體說(shuō)話不清楚的情況，是個(gè)別音發(fā)不準(zhǔn)，還是很多音發(fā)不準(zhǔn)，理解表達(dá)能力有沒有落后，是否存在或曾經(jīng)存在相關(guān)的疾病或異常等。由于可以造成語(yǔ)言問(wèn)題的原因有很多，因此，可以先測(cè)一下音，讓我們了解一下基本情況，才能做出進(jìn)一步的判斷。

　　下面就說(shuō)幾個(gè)正在我校做語(yǔ)言矯正的孩子的案例，都是三四歲左右的，可以對(duì)比一下。

　　1、功能性構(gòu)音障礙。

　　小豐來(lái)到我校的時(shí)候，三周歲多一點(diǎn)，說(shuō)話別人基本聽不懂，母親是老師，可無(wú)論母親怎么教，孩子就是沒辦法把話說(shuō)清楚，于是來(lái)到了我校，經(jīng)過(guò)檢查，有多音素發(fā)音不準(zhǔn)，是發(fā)音器官的功能問(wèn)題，相對(duì)于同齡兒童有非常大的落后。

　　這種情況并不是簡(jiǎn)單教孩子發(fā)音要領(lǐng)，孩子就能正確模仿出來(lái)的，雖然三歲多的孩子還處在語(yǔ)言發(fā)育階段，但功能的落后比較嚴(yán)重，簡(jiǎn)單的交流也需要媽媽的翻譯別人才能聽懂。這種功能的落后，只有通過(guò)系統(tǒng)科學(xué)的語(yǔ)言訓(xùn)練才能真正解決問(wèn)題，否則發(fā)音問(wèn)題會(huì)隨著孩子的成長(zhǎng)慢慢固化下來(lái)。我校也有很多上學(xué)了說(shuō)話別人還是聽不懂的情況，因此，這種情況越小做訓(xùn)練越好。

　　還好這個(gè)年齡的孩子還沒有形成心理影響，小豐還是很活潑的，矯正的進(jìn)度非?？?，現(xiàn)在已經(jīng)基本能像正常兒童一樣講話了。很快就能完成訓(xùn)練。

　　2、腭裂語(yǔ)音障礙。

　　婷婷現(xiàn)在快滿四歲了，是腭裂兒童，兩歲半的時(shí)候做的手術(shù)，家長(zhǎng)以為做過(guò)手術(shù)就能正常講話了，但是經(jīng)過(guò)一年，孩子說(shuō)話并沒有太大改善，后來(lái)才知道術(shù)后語(yǔ)音訓(xùn)練的重要性。

　　經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的系統(tǒng)訓(xùn)練，發(fā)音器官的功能已經(jīng)有明顯的改善，很多音都能基本發(fā)準(zhǔn)了，而且本來(lái)有些內(nèi)向的婷婷，也開始變得愛說(shuō)話了，經(jīng)常主動(dòng)給老師講繪本上的故事，雖然講得還不流暢，但矯正的進(jìn)程會(huì)比預(yù)期快很多。

　　3、聽力言語(yǔ)障礙

　　涵涵是個(gè)聽障兒童，做的人工耳蝸植入，屬于先天的重度聽力損失，來(lái)到我校的時(shí)候基本不會(huì)說(shuō)話，只能聽懂基本的指令，現(xiàn)在四歲多一點(diǎn)了，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的語(yǔ)言訓(xùn)練，可以做基本的交流了，只是發(fā)音準(zhǔn)確性和流暢性上還需要時(shí)間，好在孩子還比較小，相對(duì)于十多歲聽障比較嚴(yán)重的情況，矯正進(jìn)程還是會(huì)快很多的。

　　其實(shí)很多家長(zhǎng)以為這種先天的嚴(yán)重的聽力障礙造成的語(yǔ)言問(wèn)題很難學(xué)會(huì)說(shuō)話，但其實(shí)并不是這樣，特別是比較小的孩子如果能及時(shí)進(jìn)行系統(tǒng)科學(xué)的語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練，在語(yǔ)言方面甚至能恢復(fù)到常人的水平，正常入學(xué)是沒問(wèn)題的。

　　除此之外，還有很多原因可能造成的三歲半的孩子說(shuō)話不清楚，好在這個(gè)年齡還比較小，及時(shí)進(jìn)行系統(tǒng)科學(xué)的語(yǔ)言訓(xùn)練，擁有正常溝通交流的能力是沒問(wèn)題的。