讀寫障礙癥可以自愈嗎？讀寫障礙癥訓練方法？

讀寫障礙癥是目前較為常見的一種兒童學習困難，這是一種特定的語言障礙，源于對文字解碼能力的不足，通常在聲韻處理能力上反映出來。那么讀寫障礙癥可以自愈嗎？讀寫障礙癥訓練方法？

讀寫障礙癥可以自愈嗎？讀寫障礙的有效訓練方法

讀寫障礙癥可以自愈嗎？

實際上讀寫障礙癥是可以自愈的，但是只有極少數(shù)的患者可以自愈，大多數(shù)患者還是需要進行專業(yè)的引導治療才可以治愈。

讀寫障礙的有效訓練方法：

• 進行正確的歸因訓練。

從歸因理論和成就目標理論可以看出，個體對自身成就情境的不同歸因會導致不同的認知和行為反應(yīng)。合理的歸因可以提高自信和毅力，而錯誤的歸因會增加自卑感和自我拋棄。韋納認為，穩(wěn)定的原因（能力。任務(wù)的難度）與未來的成功直接相關(guān)。如果一個人將失敗的結(jié)果歸因于能力差。當任務(wù)太困難時，很難克服導致失敗的內(nèi)部和外部條件。他將對未來的成功失去信心，降低他的期望；相反，當失敗歸因于不穩(wěn)定的原因，如努力不足時，人們會相信改變未來的失敗是可能的。由于無法控制的原因，失敗歸因于此時，這將特別有害于他們的自尊和自信；成功屬于能力，這將導致自豪感和自尊。

• 培養(yǎng)良好的學習習慣。

所謂的學習習慣是圍繞中心周圍相應(yīng)的行為習慣。例如，根據(jù)學習要求起床、睡覺、上課、做作業(yè)、文具管理、思考和時間安排等。

不良的學習習慣不僅是一種學習態(tài)度，也是一種不良的行為方式。它反映了對學習缺乏責任感和懶惰。懶惰的生活作用從根本上說是一種人格缺陷。允許學生的自然發(fā)展將嚴重影響學生認知能力的增長和積極動機的培養(yǎng)。因此，我們小學生的學習適應(yīng)性指導主要包括學習熱情、學習計劃、聽力方法、學習技能、考試方法等，以培養(yǎng)學生良好的學習習慣。對于一些學習能力差的學生，我們還應(yīng)該注意力、觀察力、記憶力和思維能力。

• 加強自信能力訓練。

首先，我們應(yīng)該培養(yǎng)學生積極能力的概念。厭倦學習和害怕學習的學生往往過分夸大學習困難，低估自己的能力。這就要求教師為這些學生創(chuàng)造更多的成功機會，讓他們通過成功地完成學習任務(wù)和解決困難來體驗和理解自己的能力。事實上，每個學生都有自己的專業(yè)知識和潛力。教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)并充分展示學生的專業(yè)知識。此時，他們可以大大提高學生的自信心。

• 激發(fā)積極的學習動機。

學習動機是一種內(nèi)在過程或內(nèi)在心理狀態(tài)，刺激個體開展學習活動，維持已經(jīng)造成的學習活動，導致某些學習目標的行為。

學生的學習是否有效主要取決于兩個因素：一是他們是否能學習；第二，他們是否愿意學習。前者屬于學習方法和策略，后者是學習動機。厭學是學生心理問題的首要任務(wù)，厭學主要是學習動機的問題，而不是簡單的情緒反應(yīng)。由此可見，激發(fā)學生積極的學習動機不僅可以防止疲勞，提高學習水平，還可以促進學生的心理健康。

• 加強積極的心理咨詢。

所謂學習心理咨詢，是指教師運用學習心理學及其相關(guān)理論，指導學生在學習活動中遇到的各種問題。學習心理咨詢可分為積極學習心理咨詢和消極學習心理咨詢。積極的學習心理咨詢是學生良好的學習技能。學習方法。培養(yǎng)和指導學習習慣和動機，培養(yǎng)學生良好的學習心理素質(zhì)。消極的學習心理咨詢是糾正學生在學習中產(chǎn)生的障礙，如幫助學生克服疲勞心理，糾正注意力障礙。自卑和自暴自棄。學習恐懼癥等。

• 堅持閱讀訓練。

一個孩子讀得越多，他的閱讀能力就越好。然而，提高兒童閱讀障礙的閱讀能力是一項需要大量耐心、堅持和積極鼓勵的工作。父母應(yīng)該培養(yǎng)孩子的閱讀習慣。

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