教師職稱評(píng)定成為老師的心病，職稱為何難評(píng)?

　　教師職稱與教師工資直接掛鉤，只要成為了老師，那就躲不開教師職稱評(píng)定這個(gè)問(wèn)題。教師職稱評(píng)定制度存在已久，但是也飽受大家的詬病。教師資格職稱制度的存在應(yīng)該是為了肯定教師的勞動(dòng)成果，促進(jìn)教師的良性競(jìng)爭(zhēng)?？墒窃趯?shí)行的過(guò)程中，似乎越走越偏了。

　　現(xiàn)在職稱難評(píng)，無(wú)數(shù)教師為了評(píng)職稱吃盡了苦頭，削尖了腦袋。但是從教二三十年，可能都難評(píng)副高。那為何現(xiàn)在教師職稱制度如此難評(píng)，我和大家一起來(lái)分析一下原因。

　　、職稱名額少

　　職稱難評(píng)的最主要原因是因?yàn)槁毞Q名額太少，比例太低。2018年的全國(guó)義務(wù)教育階段中小學(xué)在編教師共計(jì)973.09萬(wàn)人。如此龐大的教師隊(duì)伍每年分配下來(lái)的正高級(jí)職稱指標(biāo)，全國(guó)各省、市區(qū)、直轄市按教師比例分配正高級(jí)指標(biāo)數(shù)共計(jì)3604名。如果這些指標(biāo)全部下放給義務(wù)教育階段教師，正高級(jí)職稱所占比例僅為0.374%，也就是1000個(gè)教師中僅可能三四個(gè)教師有可能被評(píng)為正高級(jí)教師。

　　且不談?wù)呒?jí)教師，副高級(jí)教師和高級(jí)教師的名額就已經(jīng)非常少了。一個(gè)學(xué)校的職稱結(jié)構(gòu)是有一定比例的，一般的教師想要評(píng)上副高，就已經(jīng)比較難了。高級(jí)教師在學(xué)校里已經(jīng)非常稀少了，職稱名額太少。僧多肉少，那競(jìng)爭(zhēng)自然就大。大多數(shù)老師都會(huì)因?yàn)槁毞Q名額問(wèn)題，而被卡在門檻外，職稱名額少是職稱難評(píng)的主要原因。

　　放開職稱名額，是降低職稱評(píng)定難度的重要手段。教師職稱又是與教師工資直接掛鉤，評(píng)上職稱之后，才能提高教師工資待遇，不讓教師寒心。

　　第二、職稱評(píng)定無(wú)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)

　　全國(guó)的教師職稱評(píng)定并沒(méi)有制定統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，各地各校的評(píng)定方法都不一樣。且職稱評(píng)定的規(guī)則操作空間很大，姚燕燕老師個(gè)人積分排名第二，都能被民主投票給投下去。課題、論文、評(píng)優(yōu)、班主任年限、支教年限、民主投票等等，都是有非常大的操作空間的，這就使得不公平的事情常有發(fā)生。

　　現(xiàn)在很多學(xué)校都存在這樣的弊端，認(rèn)真教學(xué)的老師拼不過(guò)花錢買課題買論文，會(huì)和領(lǐng)導(dǎo)處關(guān)系的老師。教師拼不過(guò)二線做后勤有關(guān)系的老師。高級(jí)教師基本上都是不上課的，大多數(shù)上課的都不是職稱比較高的老師。

　　有的老師不善于人際往來(lái)，但是教學(xué)實(shí)力扎實(shí)，教學(xué)成果優(yōu)秀。可就是因?yàn)樾愿穹矫嬉约叭穗H關(guān)系方面的欠缺，可能使他們與高級(jí)職稱無(wú)緣。也有的老師，不愿意為五斗米折腰，不愿意同流合污，所以導(dǎo)致自己一直被孤立。教學(xué)成績(jī)只是職稱評(píng)定規(guī)則中的一小部分，不能決定一個(gè)老師是否能夠評(píng)上職稱。這就使得很多認(rèn)真教學(xué)，教學(xué)成果突出的老師，因?yàn)椴簧朴阢@營(yíng)人脈關(guān)系而與高級(jí)職稱無(wú)緣。

　　職稱評(píng)定制度近年來(lái)早已漏洞百出，不少老師辛苦工作三十余載，到退休依然只是一級(jí)教師。職稱改革的聲音已經(jīng)存在很久了，改革職稱制度已經(jīng)是勢(shì)在必行了。河南省、黑龍江省、山東省等省區(qū)已經(jīng)出臺(tái)了職稱制度的改革方案。

　　河南省規(guī)定在農(nóng)村學(xué)校累計(jì)從教25年的在崗在編教師，可直接評(píng)聘中小學(xué)高級(jí)教師。在農(nóng)村學(xué)校累計(jì)從教20年的在崗在編教師，可直接評(píng)聘中小學(xué)一級(jí)教師。在農(nóng)村連續(xù)從教滿30年且離法定退休年齡不滿5年的農(nóng)村教師，可通過(guò)職稱“綠色通道”考核認(rèn)定中小學(xué)一級(jí)教師。黑龍江省規(guī)定鄉(xiāng)村教育滿30年以上，直接晉升高級(jí)職稱。山東省規(guī)定符合標(biāo)準(zhǔn)條件的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校在編在崗教師在鄉(xiāng)鎮(zhèn)從事教學(xué)工作10年以上申報(bào)中級(jí)職稱，20年以上申報(bào)副高級(jí)職稱，30年以上申報(bào)正高級(jí)職稱，不受崗位結(jié)構(gòu)比例限制。

　　將農(nóng)村教師的職稱晉升和工齡掛鉤，保障農(nóng)村教師的職稱晉升。這其實(shí)也是一個(gè)方向，可以去進(jìn)行嘗試并且逐漸推廣。