漢語(yǔ)培訓(xùn) 這些知識(shí)點(diǎn)是新加坡學(xué)生想要的

漢語(yǔ)培訓(xùn) 這些知識(shí)點(diǎn)是新加坡學(xué)生想要的

近年來(lái)，隨著中國(guó)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，吸引了非常多的外國(guó)人，但是他們要想在中國(guó)更好的發(fā)展，首先就是要熟練掌握說(shuō)漢語(yǔ)技能。這就涉及到了漢語(yǔ)培訓(xùn)相關(guān)方面。來(lái)自新加坡的學(xué)生說(shuō)：他當(dāng)初是在儒森漢語(yǔ)進(jìn)行的學(xué)習(xí)。那么漢語(yǔ)培訓(xùn)有哪些知識(shí)點(diǎn)呢？

具體的說(shuō)來(lái)，漢語(yǔ)培訓(xùn)在課堂上儒森漢語(yǔ)老師先是為外國(guó)學(xué)員制造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，然后逐漸加入游戲，這樣不僅能增加外國(guó)人對(duì)漢語(yǔ)知識(shí)的求知欲，關(guān)鍵是學(xué)員更會(huì)容易記憶深刻，比起單純的念課本效果好多了。例如“你來(lái)做，我來(lái)猜”，就是由同學(xué)們抽卡片，卡片上寫(xiě)著你在做什么事，你要到講臺(tái)上表演卡片上寫(xiě)著的事情。假如你抽到跳舞，就要到講臺(tái)上跳舞，讓同學(xué)用“v+著”句型猜一猜你在干什么。又例如“唱歌傳卡片”，首先會(huì)選一個(gè)自愿唱歌的同學(xué)，將卡片發(fā)給同學(xué)，同學(xué)將卡片往后傳，唱歌的同學(xué)隨時(shí)可以暫停時(shí)，當(dāng)歌聲暫停時(shí)，卡片在哪位同學(xué)的手里，那位同學(xué)就要讀出卡片上的詞語(yǔ)。

還有就是漢語(yǔ)培訓(xùn)的聲調(diào)教學(xué)：用圖示法畫(huà)出聲調(diào)的五度標(biāo)記圖，讓學(xué)生直觀感受各個(gè)聲調(diào)的音高變化。用唱音階的辦法 給聲調(diào)定音高，學(xué)生每學(xué)習(xí)一個(gè)聲調(diào)， 都用唱音階的方式把它們唱出來(lái)。用手勢(shì)提示學(xué)生聲調(diào)走勢(shì)，即調(diào)型。編寫(xiě)有規(guī)律的聲調(diào)音節(jié)句子，例如一些簡(jiǎn)單的繞口令。用帶音法學(xué)習(xí)聲調(diào)，例如多讀 “第四聲﹢第二聲”的雙音節(jié)詞，用第四聲帶音發(fā)出第二聲。用外語(yǔ)輔助引導(dǎo)模仿聲調(diào)， 如用英語(yǔ)降調(diào)yes中的[je↘]調(diào)勢(shì) 模仿發(fā)出第四聲。儒森漢語(yǔ)認(rèn)為聲調(diào)先行教學(xué)，如在語(yǔ)音教學(xué)中可以先教聲調(diào)，因?yàn)樗臄?shù)量最少但又最重要。