新課教育合作學(xué)校
感統(tǒng)訓(xùn)練應(yīng)該去哪家培訓(xùn)？
感統(tǒng)訓(xùn)練應(yīng)該去哪家培訓(xùn)？
感統(tǒng)訓(xùn)練應(yīng)該去哪家培訓(xùn)？
鄭州東方啟音言語(yǔ)康復(fù)中心專注于幫助兒童克服發(fā)育及學(xué)習(xí)障礙，提 供專業(yè)兒童言語(yǔ)發(fā)展及早期篩查、臨床診療與干預(yù)服務(wù)的專業(yè)機(jī)構(gòu)。通過(guò)引進(jìn)國(guó)際先進(jìn)言語(yǔ)治療技術(shù)，受國(guó)際、國(guó)內(nèi)專家顧問(wèn)團(tuán)隊(duì)的監(jiān)督，研發(fā)出能妥善保 障兒童發(fā)展的優(yōu)質(zhì)本土化課程，并提 供國(guó)際化、專業(yè)化、多元化的綜合服務(wù)。我們的專家顧問(wèn)團(tuán)隊(duì)來(lái)自于澳大利亞紐卡斯?fàn)柎髮W(xué)、美國(guó)自閉癥機(jī)構(gòu)SAS等多個(gè)言語(yǔ)治療領(lǐng)域及自閉癥行業(yè)院校和專業(yè)組織，共同為推動(dòng)中國(guó)言語(yǔ)治療的多項(xiàng)專業(yè)課題研發(fā)服務(wù)。未來(lái)5年，我們將整合聯(lián)動(dòng)線下與線上資源與服務(wù)，搭建具有中國(guó)特色的一站式言語(yǔ)及智能發(fā)展健康管理服務(wù)平臺(tái)，務(wù)求打破地域、時(shí)間的疆界，為萬(wàn)千中國(guó)家庭保駕護(hù)航！
一、您的孩子出現(xiàn)過(guò)類似的情形嗎？
常見(jiàn)問(wèn)題之一：好動(dòng)、活動(dòng)量大、易分心
常見(jiàn)問(wèn)題之二：膽小
常見(jiàn)問(wèn)題之三：易怒、固執(zhí)，情緒不穩(wěn)定
常見(jiàn)問(wèn)題之四：左右邊常搞不清楚
常見(jiàn)問(wèn)題之五：語(yǔ)言發(fā)展不良
常見(jiàn)問(wèn)題之六：挑食、偏食
常見(jiàn)問(wèn)題之七：不喜歡拼圖、剪紙游戲
常見(jiàn)問(wèn)題之八：初級(jí)反射整合能力不佳(腦干成熟不足)
常見(jiàn)問(wèn)題之九：學(xué)習(xí)新事物能力不佳
常見(jiàn)問(wèn)題之十：發(fā)展性運(yùn)動(dòng)障礙
二、面向人群：
早產(chǎn)兒、注意力缺陷障礙、感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練、腦癱、自閉癥譜系障礙、兒童發(fā)育遲緩
三、OT職能課程重點(diǎn)解決
● 提升孩子的神經(jīng)發(fā)展、感覺(jué)統(tǒng)合能力、日常生活能力、精細(xì)動(dòng)作能力、書寫能力、聽覺(jué)學(xué)習(xí)能力及視覺(jué)學(xué)習(xí)能力
● 老師課上專業(yè)訓(xùn)練＋指導(dǎo)，家長(zhǎng)課后耐心復(fù)訓(xùn)＋鞏固、在保持孩子原有進(jìn)步的基礎(chǔ)上持續(xù)增加孩子的新技能，并讓家長(zhǎng)參與其中
● 孩子能夠在所遇到的所有環(huán)境中發(fā)展并隨后使用這些所學(xué)技能，使其成為最成功的學(xué)習(xí)者，為孩子未來(lái)能力的養(yǎng)成奠定良好基礎(chǔ)
四、課程設(shè)置
| 評(píng)估內(nèi)容 |
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| 序號(hào) |
八大能力測(cè)評(píng)（線上） |
一對(duì)一評(píng)估（線下） |
| 1 |
人際關(guān)系 |
前庭覺(jué)發(fā)展 |
| 2 |
視覺(jué)空間 |
觸覺(jué) |
| 3 |
大動(dòng)作、精細(xì)動(dòng)作（含日常生活功能） |
肌肉關(guān)節(jié)覺(jué) |
| 4 |
注意力/記憶力 |
語(yǔ)言能力及聽覺(jué) |
| 5 |
數(shù)學(xué)邏輯 |
綜合類 |
| 6 |
情感表達(dá) |
視動(dòng)協(xié)調(diào) |
| 7 |
語(yǔ)言能力 |
視知覺(jué)學(xué)習(xí)能力評(píng)量 |
| 課程類型 |
|||
|
|
OT密集班 |
OT等級(jí)課 |
OT團(tuán)體課 |
| 上課時(shí)間及頻次 |
周一-周五，每天8:30-11:30，一周15小時(shí)，一個(gè)月60小時(shí) |
周二-周日，每周1次，每次2個(gè)小時(shí) |
周二-周日，每周1次，每次2個(gè)小時(shí)，一個(gè)月4次 |
| 師生配比 |
1老師+3助理vs5孩子 |
1:1 |
1:4-5 |
| 班級(jí)特點(diǎn) |
上課時(shí)間、頻次及師生配比不同 |
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| 分班標(biāo)準(zhǔn) |
根據(jù)測(cè)評(píng)結(jié)果分班 |
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| 針對(duì)人群 |
發(fā)育遲緩，智能遲緩（唐氏癥）、自閉癥、學(xué)習(xí)障礙、早產(chǎn)兒、腦癱兒童、感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)、ADHD等 |
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| 課程內(nèi)容及等級(jí) 劃分 |
神經(jīng)發(fā)展性治療 感覺(jué)統(tǒng)合能力（level1-level8） ADL日常生活功能（level1-level8） 精細(xì)動(dòng)作（level1-level4） 書寫能力（level1-level4） 聽覺(jué)學(xué)習(xí)能力（level1-level11） 視覺(jué)學(xué)習(xí)能力（level1-level11） ※根據(jù)測(cè)評(píng)結(jié)果制定個(gè)別化訓(xùn)練方案 |
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| 備注 |
24/48節(jié)套餐課程每周至少安排一節(jié)動(dòng)態(tài)課程+一節(jié)靜態(tài)課程連上，缺一不可，套餐課程需在相應(yīng)的周期內(nèi)完成 |
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| 課程內(nèi)容 |
內(nèi)容包括 |
課程等級(jí)對(duì)應(yīng)能力發(fā)展水平 |
| 神經(jīng)發(fā)展性治療 |
? |
|
| 感覺(jué)統(tǒng)合能力 |
level-1（6-11個(gè)月） |
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| ADL（日常生活功能） |
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| 精細(xì)動(dòng)作 |
level-1（0-3歲） |
|
| 書寫能力 |
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| 聽覺(jué)學(xué)習(xí)能力 |
Level-1（2歲以下） |
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