六歲孩子說話不清楚怎么回事

    六歲孩子說話不清楚怎么回事

    六歲孩子說話不清楚怎么回事還需要通過對具體說話不清楚的情況進(jìn)行分析判斷，如有必要還需要進(jìn)行更深入的檢查評估，并及時進(jìn)行科學(xué)有效的語言干預(yù)，避免影響正常的學(xué)習(xí)和成長。

    首先，很多原因都可能造成六歲的孩子說話不清楚，下面我們就舉一些案例來說明語言障礙的復(fù)雜性。

    案例1

    萱萱來到我校的時候六歲，多音素發(fā)音不準(zhǔn)，說話別人幾乎聽不懂，當(dāng)時是春天，因為秋天孩子就要面臨入學(xué)，家長希望孩子上學(xué)不會受到語言的影響，但實際上家長已經(jīng)多次帶孩子去過別的地方做過幾次語言訓(xùn)練，但都沒有明顯的效果。

    經(jīng)過檢查，萱萱是功能性構(gòu)音障礙多音素發(fā)音不準(zhǔn)，發(fā)音器官的功能問題還是比較嚴(yán)重的，但經(jīng)過科學(xué)的分析制訂了最有針對性的專屬矯正方案，矯正的過程很順利，雖然萱萱已經(jīng)因為語言問題有了一定的心理影響，但還是比預(yù)期提前結(jié)束了語言訓(xùn)練課程，可以完全像正常兒童一樣講話了，也順利地進(jìn)入了小學(xué)，而且在語言表達(dá)方面甚至比其他同齡兒童好得多。

    案例2

    小志來到我校的時候已經(jīng)九歲半了，是先天聽障兒童，而且聽力障礙也比較嚴(yán)重，做的人工耳蝸植入，雖然可以基本聽懂別人說話，也可以含糊地發(fā)出幾個音，但別人幾乎聽不懂。也因為這種情況，孩子上的是聾啞學(xué)校。

    實際上在上學(xué)之前，家長也曾帶著孩子去做過很多訓(xùn)練，但收效甚微，后來也就放棄了，直到孩子的學(xué)校里有位學(xué)生在我校做過語言訓(xùn)練后，轉(zhuǎn)去了正常的學(xué)校上學(xué)了，家長了解到情況后找到了我們。

    雖然小志的年齡已經(jīng)比較大了，但還是在科學(xué)系統(tǒng)的訓(xùn)練中得到了正常溝通交流的能力，最終也轉(zhuǎn)到了正常的學(xué)校上學(xué)。

    事實上，聽力障礙也有各種不同的程度，有些中輕度聽力障礙兒童往往會因聽不清而說不清，而且有些情況下也可能被忽略，以至于語言問題一直持續(xù)到很大的年齡。

    除了功能性構(gòu)音障礙，聽障言語障礙，我校正在進(jìn)行語言矯正的學(xué)員各種類型的語言障礙都有，比如小兒腦癱造成的語言障礙，先天腭裂造成的語言障礙，兒童孤獨癥造成的語言障礙等等。

    不僅不同原因造成的語言障礙表現(xiàn)多種多樣，即使同一原因，同樣年齡的語言障礙者，語言障礙的情況也有非常大的差異。

    因此，科學(xué)有效的語言矯正需要針對具體情況進(jìn)行科學(xué)深入的檢查評估，根據(jù)評估的結(jié)果制訂最有針對性的專屬方案，再通過專業(yè)的訓(xùn)練師利用豐富的經(jīng)驗進(jìn)行系統(tǒng)科學(xué)的訓(xùn)練過程，才能真正解決語言問題。