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樂博 樂博機器人(湖濱西路) 認證機構(gòu)樂博樂博是專注于3-18歲青少年機器人編程教育的集團化企業(yè),成立多年以來,在國內(nèi)先后成立近1000家學習中心,現(xiàn)擁有積木、單片機、人工智能啟蒙課、C++等多個類型的機器人編程教育課程。課程以機器人編程...
- 樂博 樂博機器人
- 機器人培訓、少兒編程
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大米和小米兒童康復中心(思明中心) 認證機構(gòu)大米和小米兒童康復中心由南方都市報前記者姜英爽(大米)創(chuàng)辦于2014年9月,為自閉癥、語遲等學齡前發(fā)育障礙兒童提供專業(yè)服務(wù)。姜英爽曾創(chuàng)辦深圳一家自閉癥家長互助組織,深刻理解自閉癥兒童和家庭需求。
- 大米和小米兒童康復中心
- 早期教育、言語康復
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燃領(lǐng)教育(廈門燃領(lǐng)思明校區(qū)) 認證機構(gòu)燃領(lǐng)教育經(jīng)營團隊深耕福建本地10+年,落地福建研發(fā)高端課程。燃領(lǐng)教育擁有強大的本地師資團隊,由人均8年以上從業(yè)經(jīng)驗的業(yè)內(nèi)口碑知名導師領(lǐng)銜教研。燃領(lǐng)教育具有較高的研發(fā)和教學、授課水平,深受廣大學員認可。...
- 燃領(lǐng)教育
- 事業(yè)單位考試培訓、教師招聘考試...
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廈門燃領(lǐng)教育(廈門校區(qū)) 認證機構(gòu)廈門燃領(lǐng)教育經(jīng)營團隊深耕福建本地10+年,落地福建研發(fā)高端課程。燃領(lǐng)教育擁有強大的本地師資團隊,由人均8年以上從業(yè)經(jīng)驗的業(yè)內(nèi)口碑知名導師領(lǐng)銜教研。廈門燃領(lǐng)教育具有較高的研發(fā)和教學、授課水平,深受廣大學...
- 廈門燃領(lǐng)教育
- 事業(yè)單位考試培訓、教師招聘考試...
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夢飛教育(夢飛教育(廈門思明教學點)) 認證機構(gòu)夢飛教育總部位于福建省福州市。是一家以職業(yè)教育為核心,集教育培訓、教育服務(wù)、教育產(chǎn)品研發(fā)及圖書出版發(fā)行于一體的綜合性教育服務(wù)機構(gòu)。 夢飛教育目前業(yè)務(wù)涉及專升本培訓、中職學考培訓、考研培訓、學歷提升、...
- 夢飛教育
- 專升本考試輔導
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廈門夢飛教育(夢飛教育(廈門思明教學點)) 認證機構(gòu)廈門夢飛教育是一家以職業(yè)教育為核心,集教育培訓、教育服務(wù)、教育產(chǎn)品研發(fā)及圖書出版發(fā)行于一體的綜合性教育服務(wù)機構(gòu)。 廈門夢飛教育目前業(yè)務(wù)涉及專升本培訓、中職學考培訓、考研培訓、學歷提升、職業(yè)技能培訓。...
- 廈門夢飛教育
- 專升本考試輔導
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質(zhì)遠教育(廈門質(zhì)遠教育思明校區(qū)) 認證機構(gòu)上海質(zhì)遠信息技術(shù)服務(wù)公司作為專業(yè)管理機構(gòu),憑多模塊服務(wù)與實戰(zhàn)師資,成企業(yè)管理升級優(yōu)選。? 上海質(zhì)遠教育服務(wù)覆蓋企業(yè)全周期需求:含戰(zhàn)略管理、全生命周期質(zhì)量管理、研發(fā) / 供應(yīng)鏈 / 精益生產(chǎn)管理,及六...
- 質(zhì)遠教育
- QME、CQM、六西格瑪、SQ...
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廈門艾斯紋藝教育(廈門艾斯海滄新垵校區(qū)) 認證機構(gòu)廈門藍烈鳥文化傳播旗下艾斯紋藝美業(yè)機構(gòu)是福建省專業(yè)紋繡培訓機構(gòu)。學校由國內(nèi)師資團隊全程教學,采用國際化、規(guī)范化教學管理,硬件設(shè)施齊全,在業(yè)內(nèi)具有良好的口碑和影響。學校業(yè)務(wù)以紋繡培訓為主,同時結(jié)合化妝造...
- 廈門艾斯紋藝教育
- 實用技能、紋繡培訓、美甲培訓、其他
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廈門昕藝尚皇家舞蹈中心(廈門市海滄區(qū)海滄校區(qū)) 認證機構(gòu) 昕藝尚皇家舞蹈中心為廈門昕藝程教育科技股份有限公司旗下的專業(yè)舞蹈藝術(shù)中心及培訓基地,是專業(yè)英皇芭蕾舞培訓學校,全國多間連鎖機構(gòu),是福建省唯 一一家英國皇家舞蹈學院芭蕾舞考級授權(quán)點、福建首 家...
- 廈門昕藝尚皇家舞蹈中心
- 舞蹈培訓
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廈門金色雨林(廈門海滄阿羅海中心) 認證機構(gòu)金色雨林相信,每個孩子都具備自主學習,自信成長的能力 金色雨林創(chuàng)始人林薇女士和張雨青教授于1994年開始研究兒童學習能力,同年創(chuàng)辦北京雨林學習能力研究開發(fā)中心;并于1999年,成立北京金色雨林學習能...
- 黃*





- 藝術(shù)與雙語口才課的結(jié)合,讓孩子在用英語描述作品的過程中練習語言組織,也在創(chuàng)作中釋放想象力,這種多感官參與的方式受到不少家庭認可。
- 2025-12-08 19:30:10
- 寧波奧斯汀融合學校(寧波校區(qū))
- 林*勝





- 課外活動中的團隊協(xié)作與個人挑戰(zhàn)項目,注重循序漸進地培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識與情緒調(diào)節(jié)能力,孩子在集體互動中更愿意嘗試與分享。
- 2025-12-08 18:59:35
- 北京奧斯汀融合學校(北京校區(qū))
- 熊*云





- 繪畫、手工與音樂活動為孩子提供自由創(chuàng)作的空間,老師關(guān)注每個孩子的獨特表達方式,讓他們在色彩與旋律中找到自我呈現(xiàn)的愉悅感。
- 2025-12-08 16:42:01
- 寧波奧斯汀融合學校(寧波校區(qū))
- 謝*濱





- 學校將人文關(guān)懷融入日常教學,老師在跨學科課堂中兼顧不同學習節(jié)奏,讓自閉癥兒童在穩(wěn)定、可預期的環(huán)境中逐步拓展興趣與能力邊界。
- 2025-12-08 16:31:51
- 南京奧斯汀融合學校(南京校區(qū))
- 林*煌





- 從課堂到ECA活動,教師團隊以耐心與專業(yè)觀察孩子的狀態(tài),及時給予鼓勵與調(diào)整策略,感受到學校在支持孩子個性化成長方面的用心與溫度。
- 2025-12-08 16:02:39
- 上海奧斯汀融合學校(浦東校區(qū))
- 黃*





- 雙語教學環(huán)境鼓勵孩子用中英文表達想法,課堂上老師會耐心等待并給予積極回應(yīng),幫助自閉癥兒童在熟悉的語言節(jié)奏里提升表達的連貫性與自信心。
- 2025-12-08 15:56:42
- 南京奧斯汀融合學校(南京校區(qū))
- 黃*輝





- 學校的數(shù)理課程結(jié)合生活實例與可視化教具,讓自閉癥孩子在動手操作中感知數(shù)量關(guān)系與邏輯推理,孩子在學習過程中表現(xiàn)出更清晰的思維脈絡(luò)與耐心。
- 2025-12-08 14:14:26
- 上海奧斯汀融合學校(浦東校區(qū))
- 廖*赫





- 針對孩子的特點設(shè)計學習任務(wù),如在自然科學實驗中安排可選擇的觀測重點,使他們在適度挑戰(zhàn)中獲得成就感,并愿意持續(xù)參與探索。
- 2025-12-08 14:06:33
- 北京奧斯汀融合學校(北京校區(qū))
- 黃*淦





- 在奧斯汀融合學校的課堂中,老師注重引導自閉癥兒童理解他人情感與多元文化,通過故事閱讀與情境討論,幫助孩子逐步建立同理心與包容意識,感受到被尊重與被理解的溫暖。
- 2025-12-08 12:17:13
- 寧波奧斯汀融合學校(寧波校區(qū))
- 林*榮





- 課外活動中的團隊協(xié)作與個人挑戰(zhàn)項目,注重循序漸進地培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識與情緒調(diào)節(jié)能力,看到孩子在集體互動中更愿意嘗試與分享。
- 2025-12-08 10:49:54
- 上海奧斯汀融合學校(浦東校區(qū))







