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競思注意力培訓學校(競思北京知春路中心) 認證機構(gòu)競思教育科技是采用科學腦電生物反饋技術(shù)進行注意力訓練的專業(yè)教育機構(gòu)。競思教育在引進腦電生物反饋技術(shù)(Neurofeedback)的同時，還引進各國青少年家長都在熱捧的教育理念，致力于中國青少年的注意力...
- 競思注意力培訓學校
- 注意力訓練、心理咨詢師、少兒邏...
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競思注意力培訓學校(競思北京崇文門中心) 認證機構(gòu)
競思教育科技是采用科學腦電生物反饋技術(shù)進行注意力訓練的專業(yè)教育機構(gòu)。競思教育在引進腦電生物反饋技術(shù)(Neurofeedback)的同時，還引進各國青少年家長都在熱捧的教育理念，致力于中國青少年的注意力...
- 競思注意力培訓學校
- 注意力訓練、心理咨詢師、少兒邏...
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競思注意力培訓學校(競思北京望京中心) 認證機構(gòu)
競思教育科技是采用科學腦電生物反饋技術(shù)進行注意力訓練的專業(yè)教育機構(gòu)。競思教育在引進腦電生物反饋技術(shù)(Neurofeedback)的同時，還引進各國青少年家長都在熱捧的教育理念，致力于中國青少年的注意力...
- 競思注意力培訓學校
- 注意力訓練、心理咨詢師、少兒邏...
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大米和小米兒童康復中心(海淀中心) 認證機構(gòu)大米和小米兒童康復中心由南方都市報前記者姜英爽（大米）創(chuàng)辦于2014年9月，為自閉癥、語遲等學齡前發(fā)育障礙兒童提供專業(yè)服務。姜英爽曾創(chuàng)辦深圳一家自閉癥家長互助組織，深刻理解自閉癥兒童和家庭需求。
- 大米和小米兒童康復中心
- 早期教育、言語康復
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北京奧斯汀融合學校(北京校區(qū)) 認證機構(gòu)北京奧斯汀融合學校定位于全國普通、或具有特殊需求的兒童及其家庭，為其提供定制化的學校課程和良好的學習環(huán)境。現(xiàn)有課程已覆蓋6-16歲學齡階段，核心課程涵蓋人文素養(yǎng)、數(shù)理邏輯、雙語口才，自然科學，藝術(shù)修養(yǎng)...
- 北京奧斯汀融合學校
- 早期教育、素質(zhì)教育、言語康復
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五彩鹿兒童行為矯正中心(北京高碑店校區(qū)) 認證機構(gòu)五彩鹿孤獨癥康復機構(gòu)運用科學訓練方法，以國際應用行為分析和矯正理論作為指導，追求與國際先進技術(shù)接軌通過科學的方法塑造兒童用于社會溝通、交流的正確行為，幫助家長掌握訓練兒童的方法和技巧，掌握了大量的手資...
- 五彩鹿兒童行為矯正中心
- 早期教育、言語康復
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五彩鹿兒童行為矯正中心(北京房山校區(qū)) 認證機構(gòu)
五彩鹿孤獨癥康復機構(gòu)運用科學訓練方法，以國際應用行為分析和矯正理論作為指導，追求與國際先進技術(shù)接軌通過科學的方法塑造兒童用于社會溝通、交流的正確行為，幫助家長掌握訓練兒童的方法和技巧，掌握了大量的手資...
- 五彩鹿兒童行為矯正中心
- 早期教育、言語康復
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北京東方啟音兒童康復中心(北京大悅城) 認證機構(gòu)北京東方啟音言語康復中心專注于幫助兒童克服發(fā)育及學習障礙，提供專業(yè)兒童言語發(fā)展及早期篩查、臨床診療與干預服務的專業(yè)機構(gòu)。通過引進國際先進言語治療技術(shù)，受國際、國內(nèi)專家顧問團隊的監(jiān)督，研發(fā)出能妥善兒童發(fā)...
- 北京東方啟音兒童康復中心
- 感統(tǒng)訓練、記憶力訓練、資格認證...
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北京金博智慧教育(中關(guān)村中心) 認證機構(gòu)北京金博智慧教育是一家以腦科學與認知增強為核心業(yè)務機構(gòu)，科研與業(yè)務覆蓋全生命周期各年齡段的認知功能測量、訓練導航與認知增強，并為各個領(lǐng)域的神經(jīng)科技應用提供底層技術(shù)平臺、開發(fā)包、云數(shù)據(jù)AI計算等設(shè)備與算...
- 北京金博智慧教育
- 特殊技能、少兒邏輯思維培訓、言語康復
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北京金博智慧教育(世紀金源中心) 認證機構(gòu)
北京金博智慧教育是一家以腦科學與認知增強為核心業(yè)務機構(gòu)，科研與業(yè)務覆蓋全生命周期各年齡段的認知功能測量、訓練導航與認知增強，并為各個領(lǐng)域的神經(jīng)科技應用提供底層技術(shù)平臺、開發(fā)包、云數(shù)據(jù)AI計算等設(shè)備與算...
- 北京金博智慧教育
- 特殊技能、少兒邏輯思維培訓、言語康復
- 黃*
- 藝術(shù)與雙語口才課的結(jié)合，讓孩子在用英語描述作品的過程中練習語言組織，也在創(chuàng)作中釋放想象力，這種多感官參與的方式受到不少家庭認可。
- 2025-12-08 19:30:10
- 寧波奧斯汀融合學校(寧波校區(qū))
- 林*勝
- 課外活動中的團隊協(xié)作與個人挑戰(zhàn)項目，注重循序漸進地培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識與情緒調(diào)節(jié)能力，孩子在集體互動中更愿意嘗試與分享。
- 2025-12-08 18:59:35
- 北京奧斯汀融合學校(北京校區(qū))
- 熊*云
- 繪畫、手工與音樂活動為孩子提供自由創(chuàng)作的空間，老師關(guān)注每個孩子的獨特表達方式，讓他們在色彩與旋律中找到自我呈現(xiàn)的愉悅感。
- 2025-12-08 16:42:01
- 寧波奧斯汀融合學校(寧波校區(qū))
- 謝*濱
- 學校將人文關(guān)懷融入日常教學，老師在跨學科課堂中兼顧不同學習節(jié)奏，讓自閉癥兒童在穩(wěn)定、可預期的環(huán)境中逐步拓展興趣與能力邊界。
- 2025-12-08 16:31:51
- 南京奧斯汀融合學校(南京校區(qū))
- 林*煌
- 從課堂到ECA活動，教師團隊以耐心與專業(yè)觀察孩子的狀態(tài)，及時給予鼓勵與調(diào)整策略，感受到學校在支持孩子個性化成長方面的用心與溫度。
- 2025-12-08 16:02:39
- 上海奧斯汀融合學校(浦東校區(qū))
- 黃*
- 雙語教學環(huán)境鼓勵孩子用中英文表達想法，課堂上老師會耐心等待并給予積極回應，幫助自閉癥兒童在熟悉的語言節(jié)奏里提升表達的連貫性與自信心。
- 2025-12-08 15:56:42
- 南京奧斯汀融合學校(南京校區(qū))
- 黃*輝
- 學校的數(shù)理課程結(jié)合生活實例與可視化教具，讓自閉癥孩子在動手操作中感知數(shù)量關(guān)系與邏輯推理，孩子在學習過程中表現(xiàn)出更清晰的思維脈絡(luò)與耐心。
- 2025-12-08 14:14:26
- 上海奧斯汀融合學校(浦東校區(qū))
- 廖*赫
- 針對孩子的特點設(shè)計學習任務，如在自然科學實驗中安排可選擇的觀測重點，使他們在適度挑戰(zhàn)中獲得成就感，并愿意持續(xù)參與探索。
- 2025-12-08 14:06:33
- 北京奧斯汀融合學校(北京校區(qū))
- 黃*淦
- 在奧斯汀融合學校的課堂中，老師注重引導自閉癥兒童理解他人情感與多元文化，通過故事閱讀與情境討論，幫助孩子逐步建立同理心與包容意識，感受到被尊重與被理解的溫暖。
- 2025-12-08 12:17:13
- 寧波奧斯汀融合學校(寧波校區(qū))
- 林*榮
- 課外活動中的團隊協(xié)作與個人挑戰(zhàn)項目，注重循序漸進地培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識與情緒調(diào)節(jié)能力，看到孩子在集體互動中更愿意嘗試與分享。
- 2025-12-08 10:49:54
- 上海奧斯汀融合學校(浦東校區(qū))
