美國本科留學服務

美國本科教育優(yōu)勢

全球競爭力和職業(yè)勝任力培養(yǎng)的選擇

世界多，教育標準高

無論在配套設施、師資水平、教育支出、教學等級甚至教育環(huán)境，還是整個社會對教育的認知及重視程度上，美國都無疑是世界第 一位的。這使得美國本科教育的聲望為其他國家所承認和尊敬。

世界大學前 100 強中，美國大學的數(shù)量占到了近半數(shù)，這就是的證明。美國高校在設置學科時，更多注重學術全球性運用，提供更加全面和全球化的課程，這也為學生提供了思考問題的全球化視角，為學生綜合素質(zhì)的提高做出不可小覷的準備。

通才教育

決定一個人在社會上能夠取得多大成就的，很多時候是看個人的綜合能力。而綜合能力除了有過硬的專業(yè)能力，更多是大學時代所造就特定的思維方式和價值觀。美國教育體系，雖然在本科階段也開設不同專業(yè)，其實本質(zhì)上還是很偏向于通才教育，到了研究生階段，才徹底轉(zhuǎn)向?qū)２沤逃?。通才教育就決定著不僅僅重視對學生在所選專業(yè)領域的技能的提升，同時也很重視對人文素養(yǎng)方面的培養(yǎng)。

學術自由度

美國本科并不會把學生限定在某個專業(yè)內(nèi)，而是鼓勵學生拓展自己的興趣，廣泛嘗試不同專業(yè)領域，并提供這樣的充足自由度。美國本科生平均更換 3-4 次專業(yè)，是非常普遍的現(xiàn)象。即使是在入學時選定了專業(yè)的學生，如果在就讀過程中發(fā)現(xiàn)了不同的專業(yè)興趣，也可以自如轉(zhuǎn)換專業(yè)。這樣就避免了學生被調(diào)劑到非理想專業(yè)，或因錯選專業(yè)而導致大學四年碌碌無為失去求知欲。

專業(yè)技能訓練

美國課程的時效性非常高，教授上課會給學生布置很多拓展學習的資料，平時作業(yè)，課堂小測驗，課內(nèi)小研究等，都會計入最終的課程成績。很多導論性質(zhì)的基礎專業(yè)課，反而可能是專業(yè)領域內(nèi)大牛的教授來講，深入淺出，讓學生從根本上理解一個學科的綜合情況，從一開始構(gòu)架起專業(yè)發(fā)展的路徑。

根據(jù)不同學科對學生能力素質(zhì)的不同側(cè)重要求，授課方式也會相應做調(diào)整。比如，強調(diào)實際操作能力的理工類課程，在高年級專業(yè)課階段，通常有大量的課程設計項目 courseproject 任務。這跟國內(nèi)很多灌輸式授課方式完全不同。

畢業(yè)生起薪高

美國本科嚴進嚴出的體系讓學生在讀期間有著非常大的學業(yè)壓力。很多學生會因為課業(yè)成績過低，而被學校“淘汰”且被強行轉(zhuǎn)入到附近的社區(qū)大學等。能否再次轉(zhuǎn)入到常規(guī)大學，就要看學生在社區(qū)大學里的學業(yè)提升情況了。通過四年的努力能順利拿到大學畢業(yè)的學生，具有相當扎實的學術功底。

風格多樣化

美國大學的校園精神及教學理念、風格非常多樣化，有注重創(chuàng)新實踐的，典型如斯坦福大學；有強調(diào)社區(qū)服務的，典型如杜克大學；有以藝術見長的，如紐約大學，等等，不同學校不僅在辦學規(guī)模、師生比例、國際生占比、優(yōu)勢學科、專業(yè)設置等可量化的方面有差異，在校園氛圍及精神傳承的內(nèi)在層面，也有很大的差異。這些多樣性，能夠讓不同性格特點及教育需求的學生，找到最適合自己的成長環(huán)境，從而讓自己的留學價值和意義大化。

易度美國留學服務流程

1確定留學意向

2易度留學評估

3簽約成功并匹配專屬服務團隊

4頭腦風暴

5選擇專業(yè)

6初步篩選申請學校

7制定專屬背景提升方案

8確定申請學校

9相關材料準備

10文書撰寫

11提交申請

12面試輔導

13獲得錄取

14簽證輔導

15獲得簽證

16行前輔導

17順利出國