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課程簡(jiǎn)介

PET一對(duì)一培訓(xùn)適合對(duì)象

語(yǔ)言基礎(chǔ)薄弱（如詞匯 / 語(yǔ)法不足），需系統(tǒng)補(bǔ)弱的學(xué)員；?

備考時(shí)間緊張（如 3-6 個(gè)月沖刺），需高效的學(xué)員；?

單項(xiàng)能力失衡（如口語(yǔ)流利度差、閱讀速度慢）的學(xué)員；?

時(shí)間不固定（如學(xué)生、兼顧其他事務(wù)）需靈活排課的學(xué)員。

PET一對(duì)一培訓(xùn)課程特色

“適配語(yǔ)言水平的定制化教學(xué)” 為核心，聚焦聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)基礎(chǔ)夯實(shí)與考試技巧針對(duì)性強(qiáng)化，兼具靈活排課與高頻專屬反饋，助力高效突破考試難點(diǎn)。

PET一對(duì)一培訓(xùn)課程目標(biāo)

根據(jù)學(xué)員當(dāng)前英語(yǔ)基礎(chǔ)和 PET 考試目標(biāo)，制定個(gè)性化學(xué)習(xí)計(jì)劃。幫助學(xué)員全面掌握 PET 聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四科的題型、答題技巧和核心考點(diǎn)，提升英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力，通過(guò) PET 考試。

PET一對(duì)一培訓(xùn)課程大綱

1、專項(xiàng)突破階段

聽(tīng)力

難題型專項(xiàng)拆解：針對(duì)個(gè)人薄弱，逐題梳理 “信息分層 + 關(guān)鍵詞定位” 技巧?。

定制化訓(xùn)練方案：?

按個(gè)人短板場(chǎng)景,篩選聽(tīng)力素材，進(jìn)行 “精聽(tīng)記筆記 + 跟讀模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)” 訓(xùn)練。?

針對(duì) “信息漏聽(tīng)” 問(wèn)題，定制 “分段聽(tīng) + 逐段復(fù)述” 練習(xí)，1 對(duì) 1 糾正筆記誤區(qū)。

閱讀與寫(xiě)作

閱讀：?

聚焦 “長(zhǎng)篇文章匹配題”“觀點(diǎn)判斷題”，1 對(duì) 1 分析 “文章結(jié)構(gòu)梳理方法”（如抓段落首尾句、識(shí)別邏輯連接詞）?

針對(duì)性速度訓(xùn)練：根據(jù)個(gè)人閱讀節(jié)奏，設(shè)定 “階梯式提速計(jì)劃”，配套 “錯(cuò)題溯源復(fù)盤”（如判斷錯(cuò)誤是因 “細(xì)節(jié)漏看” 還是 “邏輯誤解”）?

寫(xiě)作：?

1 對(duì) 1 拆解 PET 寫(xiě)作兩類題型：“郵件（正式 / 半正式）” 重點(diǎn)糾正 “格式 + 語(yǔ)氣適配”，“議論文（觀點(diǎn)表達(dá)）” 聚焦 “論點(diǎn)展開(kāi) + 論據(jù)支撐”（如用舉例、對(duì)比強(qiáng)化論證）?。

定制 “仿寫(xiě) + 修改” 閉環(huán)：針對(duì)個(gè)人薄弱話題，先仿寫(xiě)范文，再逐句修改語(yǔ)法錯(cuò)誤與邏輯漏洞?。

口語(yǔ)

話題深度定制：針對(duì)個(gè)人不熟悉的話題（如文化差異、未來(lái)規(guī)劃），定制 “話題素材庫(kù)”（包含 “觀點(diǎn)句 + 支撐例子 + 銜接詞”），避免表達(dá)空洞?。

1 對(duì) 1 場(chǎng)景化演練：?

完整模擬 PET 口語(yǔ)流程（Part1 日常問(wèn)答 / Part2 個(gè)人陳述 / Part3 深度討論），實(shí)時(shí)糾正 “卡頓”“語(yǔ)法錯(cuò)誤”“觀點(diǎn)表達(dá)不連貫” 問(wèn)題。

針對(duì) “語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)不自然”，進(jìn)行 “跟讀模仿 + 錄音對(duì)比” 訓(xùn)練，1 對(duì) 1 糾正重音、連讀誤區(qū)。

2、綜合應(yīng)用階段

跨題型整合訓(xùn)練：?

結(jié)合個(gè)人薄弱點(diǎn)設(shè)計(jì) “聽(tīng) - 讀 - 寫(xiě)” ，1 對(duì) 1 指導(dǎo) “信息遷移技巧”（如聽(tīng)力中的觀點(diǎn)如何轉(zhuǎn)化為寫(xiě)作論據(jù)）?。

針對(duì) “口語(yǔ)與寫(xiě)作銜接弱”，設(shè)計(jì) “口語(yǔ)觀點(diǎn)復(fù)述 + 書(shū)面化改寫(xiě)” 練習(xí)，強(qiáng)化語(yǔ)言風(fēng)格適配能力?。

個(gè)性化場(chǎng)景應(yīng)用：?

針對(duì)個(gè)人不熟悉的 “復(fù)雜場(chǎng)景”（如 “學(xué)術(shù)研討會(huì)提問(wèn)”“職場(chǎng)項(xiàng)目溝通”），設(shè)計(jì) “聽(tīng) - 說(shuō) - 讀 - 寫(xiě)” 連貫任務(wù)，逐環(huán)節(jié)反饋問(wèn)題。

1 對(duì) 1 優(yōu)化應(yīng)對(duì)策略（如教 “預(yù)判提問(wèn)方向”“分點(diǎn)回應(yīng)” 技巧）?

高階能力復(fù)盤：?。

針對(duì)性抽查 “復(fù)雜語(yǔ)法應(yīng)用”“高階詞匯搭配”，如用 “造句 + 改錯(cuò)” 強(qiáng)化 “定語(yǔ)從句、虛擬語(yǔ)氣” 應(yīng)用，用 “詞匯辨析練習(xí)”彌補(bǔ)詞匯漏洞?

根據(jù)復(fù)盤結(jié)果調(diào)整練習(xí)重點(diǎn)。

3、模擬沖刺階段

全真定制?？迹?

完全匹配 PET 考試流程，模擬考場(chǎng)壓力環(huán)境?。

針對(duì)個(gè)人考試薄弱環(huán)節(jié)，設(shè)置針對(duì)性干擾，訓(xùn)練臨場(chǎng)應(yīng)對(duì)能力?。

1 對(duì) 1 錯(cuò)題深度精講：?

逐題分析錯(cuò)誤本質(zhì)，避免同類錯(cuò)誤重復(fù)?。

制定 “最后沖刺計(jì)劃”。

個(gè)性化應(yīng)試指導(dǎo)：?