上海德語(yǔ)C1等級(jí)培訓(xùn)課程

上海為文教育·課程介紹

半天班課程進(jìn)度緊湊，強(qiáng)度較大，有半天學(xué)習(xí)緩沖時(shí)間。

上海為文教育·課程目標(biāo)

能夠看懂難度較高、篇幅較長(zhǎng)及內(nèi)容廣泛的文章，并能把握字里行間的內(nèi)在含義。能夠自由流暢地表達(dá)、而不必常常費(fèi)力地尋找合適的詞匯。能在社會(huì)交往、工作或接受培訓(xùn)和在大學(xué)求學(xué)時(shí)，有效并靈活地運(yùn)用語(yǔ)言。能就復(fù)雜的事物清楚、有條理和詳盡地表達(dá)自己的看法，同時(shí)能使用不同的表達(dá)，以進(jìn)行上下文的銜接。

上海為文教育·上課教材

《em3 Abschlusskurs》，教材費(fèi)已經(jīng)包含學(xué)費(fèi)，無(wú)需單獨(dú)購(gòu)買(mǎi)。

上海為文教育·開(kāi)設(shè)班型

全日制班、業(yè)余制班、寒假班、春假班、一對(duì)一班、在線網(wǎng)絡(luò)班。

上海為文教育·課程特色

（1）語(yǔ)法部分：高級(jí)語(yǔ)法內(nèi)容是以德國(guó)生活中正式生活場(chǎng)景為藍(lán)本，尤其是以在新聞，評(píng)論中句型結(jié)構(gòu)為講解關(guān)鍵。其中以虛擬式開(kāi)始，讓學(xué)員學(xué)習(xí)新聞媒體中觀點(diǎn)態(tài)度的表達(dá)方式，逐漸過(guò)渡到細(xì)節(jié)的常用句型，如：es sei dann, dass ...; wenn...auch; 形容詞的詞尾擴(kuò)詞，如...reich; ...los; ...haft; ...frei, 尤其是動(dòng)詞和名詞的搭配，都是書(shū)面表達(dá)部分的重要基礎(chǔ)內(nèi)容，可以說(shuō)是學(xué)習(xí)德式思維表達(dá)方式的最重要步驟。

（2）閱讀部分：閱讀文章以德國(guó)報(bào)紙雜志的書(shū)面文章為主，練習(xí)形式以學(xué)生對(duì)各段落自我總結(jié)為主要形式，也就是德國(guó)老師認(rèn)為的學(xué)習(xí)語(yǔ)言最重要的表達(dá)方式，Zusammenfassung。閱讀可以與聽(tīng)說(shuō)形式相結(jié)合，全面感受德語(yǔ)。

（3）聽(tīng)力部分：聽(tīng)力仍然以Interview訪談形式為主，長(zhǎng)度約為4分鐘。最典型的特征是把一段訪談分成若干段落，減輕了學(xué)生聽(tīng)力的壓力。聽(tīng)力練習(xí)的特點(diǎn)是每個(gè)對(duì)話都設(shè)置了記錄關(guān)鍵詞的形式，有些是表格填空，有些文章內(nèi)容填空，而有些則是回答問(wèn)題。一則訓(xùn)練學(xué)生整片集中注意力跟聽(tīng)的能力，二則邊聽(tīng)邊記錄的能力，這兩項(xiàng)能力都是德福和DSH考試聽(tīng)力必須具備的。還有一些聽(tīng)力內(nèi)容要求判斷正誤，這種形式和德?？荚嚶?tīng)力第二篇非常一致。

（4）寫(xiě)作和口語(yǔ)部分：這兩部分與中國(guó)教材極為相似，對(duì)于學(xué)完中級(jí)的學(xué)員來(lái)說(shuō)，進(jìn)行了非常好的銜接。其中作報(bào)告的經(jīng)典句型可以一直沿用到在德國(guó)大學(xué)畢業(yè)的論文答辯中?？梢哉f(shuō)在內(nèi)容上已經(jīng)是在為德國(guó)的考試或者中國(guó)的德語(yǔ)考試打基礎(chǔ)了。一部分內(nèi)容涉及基本論證思路，另外一部分是國(guó)內(nèi)國(guó)外考試都會(huì)涉及到的數(shù)據(jù)圖描述和論證說(shuō)明。由淺入深，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)德式思維的表達(dá)。

（5）詞匯部分：詞匯量在1500左右。中國(guó)老師在引進(jìn)這套教材時(shí)做了大量細(xì)致的工作，把每部分的單詞，詞組都做了詳細(xì)的翻譯和歸類(lèi)，解釋。因此具有了比在歌德學(xué)習(xí)純德國(guó)教材的巨大優(yōu)越性。也就是快速擴(kuò)詞和記憶。再加上中國(guó)老師的多重聯(lián)想式教學(xué)，能起到事半功倍的效果。