大連理工大學(xué)：用思政為工科賦能

“我們的科研是要為國家工程服務(wù)的！”這是力學(xué)家、大連工學(xué)院（大連理工大學(xué)前身）第二任院長錢令希院士常教導(dǎo)學(xué)生的話，也是傳承“由黨創(chuàng)辦、為黨服務(wù)”紅色基因的大工人一直以來的科研志向。

20世紀(jì)50年代，錢令希在大連工學(xué)院創(chuàng)辦力學(xué)系，面向國家工程需求開展科學(xué)研究，培養(yǎng)出鐘萬勰院士、程耿東院士等多位杰出人才。進入新時代，大連理工大學(xué)力學(xué)人用思政為工科賦能，探索出科教融合、賽教融合、駐所培養(yǎng)育人體系，接續(xù)培養(yǎng)一批批飽含家國情懷的新工科拔尖創(chuàng)新人才。

深挖學(xué)科思政打造融合課堂

“中國航天事業(yè)奠基人錢學(xué)森曾說，為航天減少一克重量都是貢獻，而我們用力學(xué)原理和方法為長征五號運載火箭成功減重1噸多!”在材料力學(xué)課堂上，王博把他們科研成果作為案例融入課堂，引得學(xué)生掌聲一片。

從本科到博士，師從程耿東院士的王博，在老先生們的言傳身教中逐漸形成了“三尺講臺育桃李，科學(xué)技術(shù)為報國”的人生理想。他認(rèn)為：“學(xué)校每年有數(shù)千名理工類本科生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)力學(xué)，它是幫助支撐后續(xù)專業(yè)學(xué)習(xí)、建立邏輯思維、培養(yǎng)家國情懷的關(guān)鍵一環(huán)。”

“如何讓思政之‘鹽’溶于課程之‘水’？”這是王博和教學(xué)團隊一直在思考的課題。作為材料力學(xué)課程主講、基礎(chǔ)力學(xué)教研室主任，王博組建了以青年杰出人才為主的教學(xué)團隊，團隊成員在我國重大裝備自主研制中均有長期科研經(jīng)驗，他們逐漸探索出案例式、引導(dǎo)式、建構(gòu)式的課堂教學(xué)模式，提出了“理實結(jié)合—文理融合—點面匯合”的課堂教學(xué)方法。十年來，教學(xué)團隊堅持撰寫課后總結(jié)，撰寫出14萬字的教學(xué)心得，課程入選首批國家本科生課程、教育部首批課程思政示范課程。

“大工人在我國代核潛艇中有哪些貢獻？”“結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性的基本原理是怎么應(yīng)用到火箭設(shè)計中的？”團隊將中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、力學(xué)發(fā)展史、科學(xué)家故事、國家科技獎以及工程實例有機融入課堂教學(xué)，與本科生所學(xué)知識點相互貫通，引導(dǎo)學(xué)生立大國志氣，鑄大國重器，建大國工程。

推動賽教融合深化實踐育人

“賽教融合不僅助力學(xué)生夯實專業(yè)知識、提升實踐能力，更是培養(yǎng)學(xué)生勇攀高峰、團結(jié)協(xié)作的重要手段?！蓖醪ьI(lǐng)團隊依托工業(yè)裝備結(jié)構(gòu)分析國家重點實驗室，輔以校外實踐教育基地，以大創(chuàng)項目、未來科學(xué)家工坊等為抓手，引導(dǎo)學(xué)生開展工程創(chuàng)新設(shè)計研究，指導(dǎo)學(xué)生參加各類科創(chuàng)比賽，同時還組織一些富有新意的競賽，將競賽題目與國家重大需求相融合。

“做科研的目的不是發(fā)論文，而是要為推動國家發(fā)展作出貢獻！”中白學(xué)院大四學(xué)生王禹同從大二開始便進入團隊年輕骨干郝鵬教授課題組，他清晰記得當(dāng)初老師對他說的這番話。

作為本科生參與科研項目，王禹同遇到不少困難和挑戰(zhàn)，“我漸漸明白，科研就是試錯的過程，只有具備百折不撓的科研精神才能擔(dān)起服務(wù)國家需求的重任！”兩年多時間，王禹同從一名學(xué)術(shù)“小白”成長為骨干成員，一路走來，科技報國的種子在他的心里生根發(fā)芽，即將畢業(yè)的他成功保研，選擇繼續(xù)深造，“我一定要學(xué)好專業(yè)本領(lǐng)，更好為強國夢助力”。

投身強國偉業(yè)書寫奮斗青春

“科研能夠反哺教學(xué)，同時教學(xué)也能夠滋養(yǎng)科研。”這是王博一貫的追求，他帶領(lǐng)的既是一支深耕三尺講臺的年輕教師隊伍，也是“結(jié)構(gòu)強度與輕量化設(shè)計”研究生導(dǎo)學(xué)團隊，更是一群投身國家重大需求的青年科學(xué)家。

2007年起，王博就帶領(lǐng)團隊專注結(jié)構(gòu)強度與輕量化設(shè)計，先后為新一代運載火箭、衛(wèi)星、發(fā)動機和飛行器實現(xiàn)大幅減重千余公斤。長期服務(wù)于國家需求的王博深知，只有在工程學(xué)習(xí)鍛煉，才能培養(yǎng)出堪當(dāng)大任的創(chuàng)新苗子。2008年，在與航天一院一部共建“航天結(jié)構(gòu)強度分析中心”以來，王博帶領(lǐng)團隊探索出了“雙導(dǎo)師制”“駐所培養(yǎng)”以及“暑期短期課程”相結(jié)合的育人方式。

“還記得當(dāng)年王博老師常說，能夠?qū)€人理想與國家發(fā)展緊密相連是我們的幸運！”駱洪志是王博帶的屆研究生，得益于扎實的力學(xué)基礎(chǔ)和一年多的駐所培養(yǎng)機會，駱洪志畢業(yè)后直接被中國運載火箭技術(shù)研究院錄用，現(xiàn)已成長為高級工程師。

正如王博所說，“我們培養(yǎng)的學(xué)生，要有科技報國的人生志向，更要有解決實際問題的能力本領(lǐng)”。路漫漫其修遠(yuǎn)，大工力學(xué)人將始終懷揣科技報國理想，繼續(xù)在追逐星辰大海的征途中譜寫紅色育人新篇章。（光明日報記者 吳琳）