中國地質(zhì)大學（北京）實施“四大行動” 著力提升研究生培養(yǎng)質(zhì)量

中國地質(zhì)大學（北京）深入學習貫徹習近平總書記對研究生教育工作的重要指示精神，主動服務(wù)黨和國家事業(yè)發(fā)展需要，堅持“四為”方針，堅定內(nèi)涵發(fā)展道路，探索實施招生錄取強基、導師隊伍提質(zhì)、培養(yǎng)模式增效、教育質(zhì)量監(jiān)控“四大行動”，著力提升學校研究生教育水平，努力培養(yǎng)造就更多德才兼?zhèn)涞母邔哟稳瞬拧?/p>

實施招生錄取“強基行動”，夯實研究生培養(yǎng)基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。加強招生工作統(tǒng)籌設(shè)計，完善高層次人才選拔方式，深化研究生招生錄取改革，優(yōu)化生源結(jié)構(gòu)，通過多渠道多類型招生方式選拔優(yōu)質(zhì)生源，進一步提升生源質(zhì)量。優(yōu)化初試科目和內(nèi)容，強化復(fù)試考核，綜合考核研究生考試成績、專業(yè)素養(yǎng)、實踐能力、創(chuàng)新精神和一貫學業(yè)表現(xiàn)等，堅持擇優(yōu)錄取，切實選拔符合學科發(fā)展的優(yōu)質(zhì)生源。建立本科畢業(yè)生直接攻讀博士學位選拔機制，完善博士研究生“申請—考核”招生選拔機制，在“高精尖缺”領(lǐng)域招收優(yōu)秀本科畢業(yè)生進行直博培養(yǎng)。“十三五”以來，近百名優(yōu)秀應(yīng)屆本科畢業(yè)生直接攻讀博士學位。

實施導師隊伍“提質(zhì)行動”，強化研究生培養(yǎng)關(guān)鍵力量。堅持師德師風標準，嚴把導師入口關(guān)，制定《研究生指導教師選聘暫行辦法》《研究生指導教師管理暫行辦法》等，遴選優(yōu)秀教師進入研究生導師隊伍。“十三五”以來，學校博士生導師數(shù)量增長180%，碩士生導師數(shù)量增長31.2%，生師比下降到2.3：1，有效緩解了導師人均學生數(shù)量較多、投入時間不夠等問題。聚焦人才培養(yǎng)成效、科研創(chuàng)新質(zhì)量、社會服務(wù)貢獻等核心要素，進一步完善導師招生資格審核和動態(tài)管理制度。構(gòu)建新聘導師崗前培訓、在崗導師定期培訓、日常學習交流相結(jié)合的培訓制度，建立健全導師責任人制度下的導師團隊集體指導、集體把關(guān)責任制，進一步明確導師責權(quán)、規(guī)范導師指導行為，建設(shè)適應(yīng)新時代研究生培養(yǎng)要求的高素質(zhì)導師隊伍。

實施培養(yǎng)管理“優(yōu)化行動”，嚴把研究生培養(yǎng)質(zhì)量關(guān)卡。聚焦關(guān)鍵環(huán)節(jié)，持續(xù)抓好全過程質(zhì)量管理，嚴格研究生開題、中期考核等培養(yǎng)過程管理，建立中期研究生分流淘汰制度，讓分流淘汰成為常態(tài)。拓展培養(yǎng)模式，強化分類培養(yǎng)，提升不同類型研究生培養(yǎng)實效。突出科教融合和產(chǎn)教融合，以科研促進教學，把優(yōu)質(zhì)科研轉(zhuǎn)化為育人資源。積極開展研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地建設(shè)，加強專業(yè)學位研究生雙導師隊伍建設(shè)，持續(xù)探索校企共建、院所共建等培養(yǎng)模式。以學位論文質(zhì)量為抓手，抓住學位論文評閱、答辯和學位評定等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，明確導師、答辯委員會和各級學位評定委員會工作職責和要求，充分發(fā)揮各級委員會的把關(guān)作用，推動研究生培養(yǎng)質(zhì)量提升。加大學位論文審查、審核工作力度，加強論文盲審、預(yù)答辯和答辯督導，健全學術(shù)不端行為預(yù)防和處置機制，推進學位論文評閱平臺化，建立學位論文評閱意見公開制度和論文后評估制度。

實施教育質(zhì)量“監(jiān)控行動”，完善研究生培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)督。充分發(fā)揮學位論文答辯委員會、學位評定委員會、學術(shù)委員會和督導員隊伍在學位授權(quán)點建設(shè)、導師選聘、研究生培養(yǎng)方案審定、學位授予標準制定、學術(shù)不端行為處置等方面的重要作用，認真評審，嚴格把關(guān)。堅持質(zhì)量檢查關(guān)口前移，切實發(fā)揮研究生資格考試、中期考核、年度考核等關(guān)鍵節(jié)點的考核篩查作用，加強開題報告、論文預(yù)答辯、答辯等關(guān)鍵環(huán)節(jié)質(zhì)量監(jiān)控，完善考核組織流程，豐富考核方式，落實監(jiān)督責任，提高考核的科學性和有效性。強化質(zhì)量監(jiān)控體系建設(shè)，制定研究生教學督導制度，發(fā)揮其在穩(wěn)定教學秩序、規(guī)范教學活動、培養(yǎng)教師隊伍和提高教學質(zhì)量等方面的積極作用。深化多元評價改革，對研究生導師履職情況進行綜合評價，構(gòu)建完善科學合理的研究生質(zhì)量管理與監(jiān)控體系。