山東中醫(yī)藥大學：創(chuàng)新中醫(yī)藥院?！半p創(chuàng)”模式

近年來，山東中醫(yī)藥大學調整辦學定位，轉變思想觀念，轉化發(fā)展優(yōu)勢，帶動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)高質量發(fā)展，堅持“以創(chuàng)立人”，將教育教學優(yōu)勢、科學研究優(yōu)勢、中醫(yī)藥文化優(yōu)勢、人才資源優(yōu)勢轉化為健康產業(yè)創(chuàng)新發(fā)展優(yōu)勢，構建了“以創(chuàng)立人 三建五融”的中醫(yī)藥創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)育人體系，形成了“三臺”聯(lián)動的中醫(yī)藥院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育新模式。

歷經多年建設與實踐，學校構建“雙創(chuàng)”教育體系、創(chuàng)建“雙創(chuàng)”教育實施路徑、營建中醫(yī)藥院校“雙創(chuàng)”教育新機制，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，實現了中醫(yī)藥創(chuàng)新人才培養(yǎng)的新突破。

“以創(chuàng)立人”，為健康中國戰(zhàn)略添磚加瓦

隨著健康中國戰(zhàn)略的深入實施以及山東省健康強省戰(zhàn)略的逐步推進，山東省中醫(yī)藥發(fā)展迎來了廣闊前景。黨和國家對中醫(yī)藥工作高度重視，將傳承創(chuàng)新發(fā)展中醫(yī)藥列為中華民族偉大復興的大事，山東省也吹響了由中醫(yī)藥大省向中醫(yī)藥強省跨越的號角。

當前，中醫(yī)藥院校的人才培養(yǎng)還沒有完全適應健康中國、健康強省的建設需求。優(yōu)質中醫(yī)藥服務供給能力不足，人才培養(yǎng)供給側和產業(yè)需求側結構要素融合不夠，適應大健康新業(yè)態(tài)需要的緊缺人才培養(yǎng)不足，社會對中醫(yī)藥創(chuàng)新人才的需求更加迫切，時代呼喚中醫(yī)藥有新作為。

針對中醫(yī)藥院校辦學體系較為封閉、對“雙創(chuàng)”教育認識和理解不到位、人才培養(yǎng)不能及時與社會需求接軌等問題，2016年，山東中醫(yī)藥大學制定《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革方案》，明確了學?！半p創(chuàng)”教育改革思路，提出“以創(chuàng)立人”的育人理念。其中，“創(chuàng)”是教育內容、教育手段，“立人”是教育目的。

圍繞“以創(chuàng)立人”，學校轉變思想觀念，對接健康產業(yè)“孵化、培育、應用、產出”全鏈條，貫穿中醫(yī)藥創(chuàng)新人才培養(yǎng)全周期，著眼“醫(yī)、針、藥、護、康、健、管”學科專業(yè)布局，系統(tǒng)構建了“中醫(yī)藥＋”“雙創(chuàng)”教育體系。

“五融”并舉，創(chuàng)建中醫(yī)藥“雙創(chuàng)”教育新路徑

一直以來，中醫(yī)藥“雙創(chuàng)”教育一直存在思政育人載體實現不足、內容與專業(yè)結合不緊密、科學研究對“雙創(chuàng)”教育的支持不足、產業(yè)資源未能有效整合、“雙創(chuàng)”大賽作為深化“雙創(chuàng)”教育主抓手的作用發(fā)揮不夠明顯等問題。

學?！氨孀C施治”，探索將“雙創(chuàng)”教育融入思政課程和實踐、融入專業(yè)教育、融入科研創(chuàng)新與成果轉化、融入產業(yè)發(fā)展需求、融入“雙創(chuàng)”大賽，創(chuàng)建了思創(chuàng)、專創(chuàng)、科創(chuàng)、產創(chuàng)、賽創(chuàng)“五融合”的中醫(yī)藥“雙創(chuàng)”教育方法與路徑，將教育教學優(yōu)勢、科學研究優(yōu)勢、中醫(yī)藥文化優(yōu)勢、人才資源優(yōu)勢轉化為健康產業(yè)創(chuàng)新發(fā)展優(yōu)勢。

學校常態(tài)化開展五類“中醫(yī)藥+”“青年紅色筑夢之旅”活動，年均組建實踐活動隊伍300余支，開展院級活動300余次、校級活動10余次，為健康中國戰(zhàn)略、鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略和中醫(yī)藥傳承創(chuàng)新發(fā)展，貢獻了學校力量。

學校的“光明行”兒童青少年近視防控公益項目已經薪火傳承12年，服務中小學生600萬人，推動山東省和國家出臺兒童青少年近視防控等相關政策。學?！安葜础苯疸y花精準扶貧項目研發(fā)新品種3個，推廣種植2萬畝，實現產業(yè)經濟效益近5億元，為金銀花產業(yè)提質增效作出了巨大貢獻。該項目在第四屆中國“互聯(lián)網+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽全國總決賽中勇奪金獎，成為自大賽舉辦以來獲得金獎的中醫(yī)藥院校。

學校高度重視“雙創(chuàng)”大賽，相關部門相繼修訂出臺了《山東中醫(yī)藥大學“互聯(lián)網+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽管理與獎勵辦法（試行）》《山東中醫(yī)藥大學本?？茖W生素質綜合測評實施辦法》等20余項規(guī)章制度，提高大賽在各類先優(yōu)評選中的權重，明確獲獎者在獎學金評定、申請免試攻讀研究生、教師職稱評聘時優(yōu)先考慮。近三年，學校發(fā)放各類“雙創(chuàng)”大賽獎學金合計127萬元。

比如，對在大賽中獲獎的項目指導教師，在職稱評定、教學管理、績效考核等工作中優(yōu)先考慮，對于獲得全國大賽金獎和銀獎的項目負責人，在符合基本申請條件下，本科生可以推薦免試攻讀碩士研究生，研究生可以直接推薦獲得國家獎學金。

“三臺”聯(lián)動，建立“雙創(chuàng)”教育新機制

自國家“雙創(chuàng)”戰(zhàn)略實施以來，學校將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作提升到發(fā)展戰(zhàn)略高度，圍繞服務健康中國和中醫(yī)藥產業(yè)發(fā)展，以培養(yǎng)高素質應用型、創(chuàng)新型中醫(yī)藥人才為目標。為避免同質化的“雙創(chuàng)”教育模式，學校堅持“以創(chuàng)立人”，堅持抓好教學質量“金講臺”，建好大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)三大實踐“高平臺”，用好雙創(chuàng)競賽“大舞臺”，形成了“三臺”聯(lián)動的大學生“雙創(chuàng)”教育新機制，環(huán)環(huán)相扣，相得益彰。

抓好“金講臺”。優(yōu)秀的師資隊伍是“金講臺”建設的關鍵。學校內培外引，打造了三支高素質專業(yè)化師資隊伍。成立“雙創(chuàng)”教育教研室，廣泛引入具有多學科背景任課教師資源，培育出擁有創(chuàng)業(yè)咨詢師、創(chuàng)業(yè)指導師和職業(yè)指導師資格的“雙師型”教師隊伍，遴選出泰山學者、中醫(yī)藥名家、科研等110人作為大學生“雙創(chuàng)”項目指導教師，打造了以企業(yè)家、投資人、中醫(yī)藥專家為主體的創(chuàng)業(yè)導師隊伍。目前，共有來自社會各界的大學生創(chuàng)業(yè)導師48人。

建好“高平臺”。建設創(chuàng)新訓練、校地企合作以及特色大學生創(chuàng)業(yè)孵化平臺三大實踐“高平臺”，立穩(wěn)“雙創(chuàng)”柱梁。瞄準山東省和濟南市中醫(yī)藥發(fā)展重點領域，學校聚焦中醫(yī)醫(yī)療服務、中藥現代化、中醫(yī)藥文化傳播、中醫(yī)藥信息化、中醫(yī)藥文旅康養(yǎng)等領域，建設“中醫(yī)藥+”大學生創(chuàng)業(yè)孵化實踐基地，以創(chuàng)新鏈提升價值鏈，共吸引政府、企業(yè)各類中醫(yī)藥產業(yè)資源20余項，推動落地各類“中醫(yī)藥+”大學生創(chuàng)業(yè)項目135個，孵化出年產值過億元的項目1個，過千萬元的項目2個，實現年產值近3億元。

用好“大舞臺”。學校打造了以“互聯(lián)網+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、“創(chuàng)青春”和“挑戰(zhàn)杯”為首的從創(chuàng)意到創(chuàng)新、再到創(chuàng)業(yè)的大學生“雙創(chuàng)”賽事“大舞臺”，促進了學校與社會資源的對接，以賽促教。目前，已經有10家企業(yè)和投資服務機構進入學校賽事服務平臺，為3個大學生創(chuàng)業(yè)項目提供投融資逾千萬元。

“芳林新葉催陳葉，流水前波讓后波?！眰鞒袆?chuàng)新發(fā)展中醫(yī)藥是新時代中國特色社會主義事業(yè)的重要內容，是中華民族偉大復興的大事。面對新的時代要求，學校將繼續(xù)堅持“以創(chuàng)立人”，以更加堅決的態(tài)度、更加務實的作風、更加扎實的舉措，激發(fā)創(chuàng)新思維，激揚創(chuàng)業(yè)活力，讓創(chuàng)新源泉充分涌流，讓創(chuàng)業(yè)成果充分匯聚，為全面推進健康中國建設、實現中華民族偉大復興的中國夢貢獻力量。