德語(yǔ)等級(jí)劃分明細(xì)

德語(yǔ)等級(jí)是怎么劃分的？這個(gè)對(duì)于想學(xué)德語(yǔ)的小白來(lái)說(shuō)可能是都想知道的。

小編現(xiàn)在特地為那些初學(xué)者和想學(xué)習(xí)的同學(xué)帶來(lái)了德語(yǔ)等級(jí)詳細(xì)的劃分明細(xì)，下面我們來(lái)看下德語(yǔ)到底是怎么劃分等級(jí)的。

歐洲語(yǔ)言核心概念：

A Common European Framework of Reference for Languages: Learning, Teaching, Assessment，簡(jiǎn)稱CEF，一般翻譯做"歐洲語(yǔ)言教學(xué)共同綱領(lǐng)"，也有人翻譯成"歐洲語(yǔ)言學(xué)習(xí)、教學(xué)、評(píng)估共同參考框架"，歐洲語(yǔ)言學(xué)習(xí)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。

德語(yǔ)等級(jí)重點(diǎn)闡述：

該標(biāo)準(zhǔn)是由歐洲委員會(huì)制訂并于2001年正式公布，2003年修訂出版。該框架就是歐盟各外語(yǔ)教學(xué)和評(píng)估的標(biāo)準(zhǔn)，旨在為歐洲語(yǔ)言教學(xué)的課程設(shè)計(jì)、大綱制訂、語(yǔ)言測(cè)試和教材編纂提供一個(gè)共同的基礎(chǔ)和參考。該標(biāo)準(zhǔn)詳細(xì)地描述了語(yǔ)言學(xué)習(xí)者進(jìn)行有效交流時(shí)所必須掌握的技能和達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)。

德語(yǔ)A1：

 能夠理解運(yùn)用一些日常習(xí)語(yǔ)，一些簡(jiǎn)單的敘述能夠表達(dá)一些實(shí)在的需求。能自我介紹或介紹別人，向一個(gè)人提出一些相關(guān)問(wèn)題——比如：關(guān)于他的居住地，他的親戚，和他屬于哪里等等，也能回答相同種類的問(wèn)題。如果對(duì)話者說(shuō)的慢且清楚而且表現(xiàn)的比較配合，能夠以簡(jiǎn)單的方式進(jìn)行交流。

德語(yǔ)A2：

 能夠明白寫出來(lái)或是聽(tīng)到的一些獨(dú)立的句子，那些經(jīng)常在貼近自己環(huán)境中使用的用法（例如，個(gè)人信息，家庭資料，購(gòu)物，附近環(huán)境，工作），能夠討論一些簡(jiǎn)單而日常的任務(wù)，此交流一些意見(jiàn)。能用簡(jiǎn)單的方式描述他的組成，他的環(huán)境，提及一些有關(guān)貼近自己需求的主題。

德語(yǔ)B1：

當(dāng)在工作，學(xué)校及娛樂(lè)的環(huán)境時(shí)，說(shuō)的清楚而標(biāo)準(zhǔn)，能理解主要的觀點(diǎn)。當(dāng)在該語(yǔ)言主要適用地區(qū)旅行時(shí)遇到狀況，遇到能使自己擺脫困境。能制造簡(jiǎn)單話題討論，緊貼生活日常主題，或在一些大家感興趣的地方。能夠描述一個(gè)事件，一次經(jīng)歷或一個(gè)夢(mèng)想，描述希望或者目標(biāo)，能為了一個(gè)任務(wù)或觀點(diǎn)，陳述簡(jiǎn)單的理由和解釋

德語(yǔ) B2： 

能夠理解一篇較有深度文章的有著具體或抽象主題的主要內(nèi)容，包括一些有專業(yè)性的技術(shù)文章。能流暢及時(shí)的與母語(yǔ)使用者無(wú)壓力的進(jìn)行交流，能以一種明確的方式解釋，具體的描述一個(gè)大的主題，提出對(duì)一些時(shí)事新聞的見(jiàn)解，列舉利弊和不同可能性。

德語(yǔ)C1：

 能理解一篇長(zhǎng)而難的文章，并且理解其中一些含蓄的意思。不用明顯的自己現(xiàn)場(chǎng)想詞的組句，可以及時(shí)流暢的表達(dá)自己的想法。能在社交生活，職業(yè)生活，學(xué)術(shù)生活中，用一種有效隨機(jī)應(yīng)變地方式使用語(yǔ)言。能根據(jù)較難主題發(fā)表觀點(diǎn)，較好的組織展示自己靈活的組織能力，

連接能力。

德語(yǔ) C2： 

能不費(fèi)力的理解所有聽(tīng)到的和讀到的。能真對(duì)無(wú)論來(lái)源是口頭或是書面的材料做出大綱，新構(gòu)架不同的論點(diǎn)。能以一種精確地方法迅速極其熟練的表達(dá)，說(shuō)出那些細(xì)小的差距和主題內(nèi)涵。

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