中考后的“普職分流”要不要取消？教育部回應(yīng)：堅(jiān)持非常必要

2月23日，教育部召開新聞發(fā) 布會(huì)，介紹推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展有關(guān)工作情況。對(duì)于地方“兩會(huì)”上有一些代表和委員建議取消中考后的“普職分流”，教育部職業(yè)教育與成人教育司司長(zhǎng)陳子季強(qiáng)調(diào)了義務(wù)教育后實(shí)行普職分流的必要性，并介紹下一步如何總體保持中等職業(yè)和普通高中教育招生規(guī)模大體相當(dāng)。

陳子季表示，中等職業(yè)教育是高中階段教育的重要組成部分，肩負(fù)著推動(dòng)高中階段教育多樣化發(fā)展的重任。中等職業(yè)教育和普通高中教育協(xié)調(diào)發(fā)展，既可以滿足不同稟賦和潛能學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，又能夠提供多樣化的成長(zhǎng)成才空間和通道。同時(shí)，發(fā)展中等職業(yè)教育在擴(kuò)大就業(yè)、推動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展、改善民生方面作出了積極貢獻(xiàn)，所以堅(jiān)持普職分流是非常必要的。

會(huì)上，山東省教育廳黨組書記、廳長(zhǎng)鄧云鋒表示，與普通高中一樣，中等職業(yè)教育也能為學(xué)生的成長(zhǎng)成才提供廣闊空間和通道。從社會(huì)需求來(lái)看，要實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展，需要一大批高素質(zhì)的技術(shù)技能人才做支撐。從人才成長(zhǎng)規(guī)律來(lái)看，每個(gè)孩子都有各自不同的稟賦、興趣，這是人才成長(zhǎng)的規(guī)律，適合的教育才是好的教育?，F(xiàn)在，有越來(lái)越多的孩子開始按照自己的興趣和愛好，選擇自己成長(zhǎng)的路徑。

據(jù)悉，山東省在2012年就進(jìn)行“職教高考”制度的探索，去年，全省中考有2.95萬(wàn)人超過(guò)了當(dāng)?shù)仄崭呔€的分?jǐn)?shù)卻沒(méi)有選擇上普通高中，而是選擇職業(yè)學(xué)校，還有1.7萬(wàn)名普通高中在校的學(xué)生轉(zhuǎn)入了中職學(xué)校。

陳子季表示，教育部將積極推動(dòng)各地根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展程度、本地產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要、健全現(xiàn)代職教體系建設(shè)、應(yīng)用型人才發(fā)展多樣化需求等因素，合理規(guī)劃中職學(xué)校和普通高中的招生規(guī)模。另一方面，根本的還是要把中職教育自身辦好，提升自身的質(zhì)量，在普職融通上下功夫。

同時(shí)，要暢通升學(xué)渠道，完善職教高考制度，而且要優(yōu)化辦學(xué)定位，中等職業(yè)教育要按照升學(xué)與就業(yè)并重的辦學(xué)定位，為學(xué)生提供升學(xué)、就業(yè)、職普、融通等多種發(fā)展路徑。

紅星新聞?dòng)浾?吳陽(yáng) 實(shí)習(xí)記者 胡伊文 北京報(bào)道

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