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提問時(shí)間：2024-12-21 10:30:13
上海愛斯加國際教育雅思課程有什么優(yōu)勢(shì)？上海愛斯加國際教育雅思課程在幫助學(xué)生提高英語聽說讀寫綜合運(yùn)用能力的同時(shí)，也為他們適應(yīng)國際高中打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，一起來看看有哪些優(yōu)勢(shì)吧！
1.無手機(jī)干擾的學(xué)習(xí)環(huán)境
在上海愛斯加國際教育，為了確保學(xué)生能夠全身心地投入到學(xué)習(xí)中，學(xué)校實(shí)行了“無手機(jī)課程”的規(guī)定。每次上課時(shí)，學(xué)生們需要將手機(jī)上交至保管箱，直至課程結(jié)束。
這一舉措有效避免了電子設(shè)備帶來的干擾，營造了一個(gè)更加專注和高效的學(xué)習(xí)氛圍，使每位學(xué)員都能最大限度地集中注意力，從而提升學(xué)習(xí)效果。
2.每日背誦與抽測(cè)
上海愛斯加重視詞匯量的積累，認(rèn)為這是掌握語言的關(guān)鍵之一。因此，學(xué)校要求學(xué)生每天到校后立即開始背誦單詞，并定期進(jìn)行抽測(cè)。如果正確率低于85%，則需重新測(cè)評(píng)直至達(dá)標(biāo)。
這種嚴(yán)格的要求不僅促進(jìn)了學(xué)生的詞匯記憶，還培養(yǎng)了他們的自律性和責(zé)任感，確保他們?cè)谌粘W(xué)習(xí)中打下堅(jiān)實(shí)的詞匯基礎(chǔ)。
3.當(dāng)日事當(dāng)日畢
為了保證學(xué)習(xí)進(jìn)度和質(zhì)量，上海愛斯加堅(jiān)持“當(dāng)日事當(dāng)日畢”的原則。所有作業(yè)必須在學(xué)校內(nèi)完成，或者至少大部分內(nèi)容要在校區(qū)內(nèi)完成后再離校。
這樣的安排有助于教師及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，提供必要的輔導(dǎo)和支持；同時(shí)也讓學(xué)生養(yǎng)成了良好的時(shí)間管理和任務(wù)完成習(xí)慣，為未來的學(xué)習(xí)生活做好準(zhǔn)備。
4.階段性測(cè)試與個(gè)性化指導(dǎo)
上海愛斯加在第二周和結(jié)課前分別安排了階段測(cè)試和結(jié)課測(cè)試，以全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。根據(jù)結(jié)課測(cè)試的成績(jī)，老師會(huì)給出具體的刷題學(xué)習(xí)建議以及后續(xù)考試安排的指導(dǎo)，幫助學(xué)生制定個(gè)性化的復(fù)習(xí)計(jì)劃，確保他們能夠在最短時(shí)間內(nèi)達(dá)到理想的成績(jī)目標(biāo)。
5.全面提升綜合能力
上海愛斯加的課程旨在全方位提升學(xué)員在國際高中課程中的語言適應(yīng)能力，特別注重解決傳統(tǒng)教學(xué)模式下可能出現(xiàn)的“技能偏科”問題。
通過系統(tǒng)的聽說讀寫訓(xùn)練，學(xué)校致力于增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際語言使用能力，使他們?cè)诿鎸?duì)各種語言應(yīng)用場(chǎng)景時(shí)都能夠自信應(yīng)對(duì)。
6.專業(yè)導(dǎo)師引領(lǐng)成長(zhǎng)
上海愛斯加國際教育擁有一支高素質(zhì)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，其中包括來自新加坡南洋理工大學(xué)的語言學(xué)碩士導(dǎo)師。這些專業(yè)的教師們不僅具備扎實(shí)的學(xué)術(shù)背景，更有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，能夠?yàn)閷W(xué)員提供標(biāo)準(zhǔn)高質(zhì)量的教學(xué)服務(wù)，助力他們?nèi)嫣嵘C合能力，實(shí)現(xiàn)更高的雅思成績(jī)目標(biāo)。
總之，上海愛斯加國際教育雅思課程優(yōu)勢(shì)有無手機(jī)干擾的學(xué)習(xí)環(huán)境、強(qiáng)化詞匯積累與記憶、高效的作業(yè)完成機(jī)制、科學(xué)的階段性測(cè)試與個(gè)性化指導(dǎo)、全面的綜合能力提升措施以及國際化的一流師資力量，使其在上海一眾的雅思培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中脫穎而出，被更多的學(xué)生與家長(zhǎng)所看見。
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1.無手機(jī)干擾的學(xué)習(xí)環(huán)境
在上海愛斯加國際教育，為了確保學(xué)生能夠全身心地投入到學(xué)習(xí)中，學(xué)校實(shí)行了“無手機(jī)課程”的規(guī)定。每次上課時(shí)，學(xué)生們需要將手機(jī)上交至保管箱，直至課程結(jié)束。
這一舉措有效避免了電子設(shè)備帶來的干擾，營造了一個(gè)更加專注和高效的學(xué)習(xí)氛圍，使每位學(xué)員都能最大限度地集中注意力，從而提升學(xué)習(xí)效果。
2.每日背誦與抽測(cè)
上海愛斯加重視詞匯量的積累，認(rèn)為這是掌握語言的關(guān)鍵之一。因此，學(xué)校要求學(xué)生每天到校后立即開始背誦單詞，并定期進(jìn)行抽測(cè)。如果正確率低于85%，則需重新測(cè)評(píng)直至達(dá)標(biāo)。
這種嚴(yán)格的要求不僅促進(jìn)了學(xué)生的詞匯記憶，還培養(yǎng)了他們的自律性和責(zé)任感，確保他們?cè)谌粘W(xué)習(xí)中打下堅(jiān)實(shí)的詞匯基礎(chǔ)。
3.當(dāng)日事當(dāng)日畢
為了保證學(xué)習(xí)進(jìn)度和質(zhì)量，上海愛斯加堅(jiān)持“當(dāng)日事當(dāng)日畢”的原則。所有作業(yè)必須在學(xué)校內(nèi)完成，或者至少大部分內(nèi)容要在校區(qū)內(nèi)完成后再離校。
這樣的安排有助于教師及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，提供必要的輔導(dǎo)和支持；同時(shí)也讓學(xué)生養(yǎng)成了良好的時(shí)間管理和任務(wù)完成習(xí)慣，為未來的學(xué)習(xí)生活做好準(zhǔn)備。
4.階段性測(cè)試與個(gè)性化指導(dǎo)
上海愛斯加在第二周和結(jié)課前分別安排了階段測(cè)試和結(jié)課測(cè)試，以全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。根據(jù)結(jié)課測(cè)試的成績(jī)，老師會(huì)給出具體的刷題學(xué)習(xí)建議以及后續(xù)考試安排的指導(dǎo)，幫助學(xué)生制定個(gè)性化的復(fù)習(xí)計(jì)劃，確保他們能夠在最短時(shí)間內(nèi)達(dá)到理想的成績(jī)目標(biāo)。
5.全面提升綜合能力
上海愛斯加的課程旨在全方位提升學(xué)員在國際高中課程中的語言適應(yīng)能力，特別注重解決傳統(tǒng)教學(xué)模式下可能出現(xiàn)的“技能偏科”問題。
通過系統(tǒng)的聽說讀寫訓(xùn)練，學(xué)校致力于增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際語言使用能力，使他們?cè)诿鎸?duì)各種語言應(yīng)用場(chǎng)景時(shí)都能夠自信應(yīng)對(duì)。
6.專業(yè)導(dǎo)師引領(lǐng)成長(zhǎng)
上海愛斯加國際教育擁有一支高素質(zhì)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，其中包括來自新加坡南洋理工大學(xué)的語言學(xué)碩士導(dǎo)師。這些專業(yè)的教師們不僅具備扎實(shí)的學(xué)術(shù)背景，更有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，能夠?yàn)閷W(xué)員提供標(biāo)準(zhǔn)高質(zhì)量的教學(xué)服務(wù)，助力他們?nèi)嫣嵘C合能力，實(shí)現(xiàn)更高的雅思成績(jī)目標(biāo)。
總之，上海愛斯加國際教育雅思課程優(yōu)勢(shì)有無手機(jī)干擾的學(xué)習(xí)環(huán)境、強(qiáng)化詞匯積累與記憶、高效的作業(yè)完成機(jī)制、科學(xué)的階段性測(cè)試與個(gè)性化指導(dǎo)、全面的綜合能力提升措施以及國際化的一流師資力量，使其在上海一眾的雅思培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中脫穎而出，被更多的學(xué)生與家長(zhǎng)所看見。