IB設(shè)計(jì)技術(shù)（DT）學(xué)什么？課程內(nèi)容、考核方式與學(xué)習(xí)重點(diǎn)一覽

IB設(shè)計(jì)技術(shù)（Design Technology, DT）是IB課程體系中一門獨(dú)具特色、注重跨學(xué)科融合的科目。它不同于傳統(tǒng)的單學(xué)科學(xué)習(xí)，而是整合了工程、設(shè)計(jì)、科技與可持續(xù)發(fā)展等多個(gè)領(lǐng)域，致力于培養(yǎng)學(xué)生以設(shè)計(jì)思維和系統(tǒng)方法解決現(xiàn)實(shí)問題的能力。對(duì)于未來有意向進(jìn)入建筑、工業(yè)設(shè)計(jì)、機(jī)械工程、計(jì)算機(jī)交互或環(huán)境保護(hù)等相關(guān)專業(yè)的學(xué)生來說，IB DT是一門極具價(jià)值的課程。

一、IB設(shè)計(jì)技術(shù)的課程定位與目標(biāo)

IB DT隸屬于IB六大學(xué)科組中的第四組——科學(xué)類，與物理、化學(xué)、生物等學(xué)科并列，強(qiáng)調(diào)科學(xué)原理在設(shè)計(jì)過程中的應(yīng)用。課程分為標(biāo)準(zhǔn)級(jí)別（SL）和高級(jí)別（HL），HL在知識(shí)的深度、案例分析的復(fù)雜度及項(xiàng)目要求上均有更高標(biāo)準(zhǔn)。

課程旨在幫助學(xué)生：

掌握系統(tǒng)化設(shè)計(jì)流程，從需求分析到原型測(cè)試；

綜合考量用戶、技術(shù)、環(huán)境與社會(huì)等多維度因素；

運(yùn)用科學(xué)、工程及數(shù)學(xué)知識(shí)支持設(shè)計(jì)決策；

發(fā)展批判性思維與可持續(xù)設(shè)計(jì)意識(shí)。

二、核心學(xué)習(xí)內(nèi)容

IB DT的知識(shí)模塊涵蓋廣泛，主要包括：

1. 人因與人體工程學(xué)：研究用戶行為與產(chǎn)品使用體驗(yàn)，包括人體測(cè)量、認(rèn)知工效和可用性測(cè)試等；
2. 資源管理與可持續(xù)性：強(qiáng)調(diào)環(huán)保設(shè)計(jì)理念，涉及材料選擇、生命周期評(píng)估與生態(tài)設(shè)計(jì)；
3. 建模：通過手繪、2D/3D軟件、CAD及實(shí)物原型等方式表達(dá)和驗(yàn)證設(shè)計(jì)方案；
4. 材料與制造工藝：了解金屬、木材、塑料等材料的特性及常見加工方法；
5. 創(chuàng)新與設(shè)計(jì)：培養(yǎng)創(chuàng)意發(fā)散能力，分析重大創(chuàng)新案例及其社會(huì)影響；
6. 經(jīng)典設(shè)計(jì)：研究歷史上具有重要意義的設(shè)計(jì)流派與產(chǎn)品；
7. HL擴(kuò)展內(nèi)容：包括以用戶為中心的設(shè)計(jì)（UCD）、先進(jìn)制造技術(shù)（如CNC、3D打?。?、市場與商業(yè)生產(chǎn)等。

三、考核方式

IB DT的評(píng)分分為內(nèi)部評(píng)估（IA）和外部筆試兩大部分：

內(nèi)部評(píng)估（IA）為設(shè)計(jì)項(xiàng)目，學(xué)生需自主提出一個(gè)實(shí)際問題，完成從調(diào)研、構(gòu)思、原型制作到測(cè)試優(yōu)化的全過程，并提交詳細(xì)報(bào)告；

外部考試包括選擇題（Paper 1）、案例分析題（Paper 2），HL學(xué)生還需額外應(yīng)對(duì)涉及高階知識(shí)的Paper 3。

IB設(shè)計(jì)技術(shù)不僅強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)，更重視其在實(shí)際設(shè)計(jì)任務(wù)中的運(yùn)用，是一門融合創(chuàng)造力、科技與人文關(guān)懷的實(shí)踐性學(xué)科。

如果學(xué)生在IB DT學(xué)習(xí)過程中遇到困難，可以選擇考而思的一對(duì)一專業(yè)輔導(dǎo)。我們提供針對(duì)性的課程講解、項(xiàng)目指導(dǎo)與考前準(zhǔn)備，幫助學(xué)生扎實(shí)掌握內(nèi)容、高效完成項(xiàng)目，從而獲得優(yōu)異的IB成績。