托福強化定制班

適合對象：80分基礎目標100分的同學

師資力量：樂心老師為首的教學團隊，平均教學經(jīng)驗15年。每一位樂心者教育的老師都曾今任職大型機構(gòu)學科或項目教學負責人職位。

課程特色：

1.15年平均教學經(jīng)驗教師團隊

2.最  新真題

3.針對語言考試的定期教研。團隊老師都有2門最擅長科目和長期的教研成果。

4.獨  家真題和模考系統(tǒng)

5.額外密卷

課程 內(nèi)容：

（一）教學目標?

聚焦托?？荚囯y點和高 分考點，全面提升學生的語言應用能力和應試技巧，使學生能熟練處理高難度的聽力講座、閱讀學術(shù)文章，口語表達具備邏輯性和深度，寫作能寫出結(jié)構(gòu)嚴謹、論證充分的文章，幫助學生達到托福 80 分水平，為沖刺階段做好沖刺準備。?

（二）核心教學內(nèi)容?

詞匯：攻克托福高級詞匯（約 1500 個）和高頻難詞，重點掌握詞匯在學術(shù)文章和聽力講座中的精準含義和用法，通過詞根詞綴拓展、同義詞替換、語境猜詞等方式，提升學生詞匯運用的靈活性和準確性，要求學生能在閱讀和寫作中靈活運用高級詞匯。?

語法：針對托?？荚囍懈哳l出現(xiàn)的復雜語法現(xiàn)象進行強化訓練，如長難句分析（拆分長難句結(jié)構(gòu)、理解句子核心含義）、特殊句式（強調(diào)句、省略句）的運用，結(jié)合托福真題中的長難句進行實戰(zhàn)分析，訓練學生快速理解復雜句子的能力，確 保在聽、讀中不被長難句阻礙理解，在寫、說中能正確運用復雜句式提升表達水平。

聽力：選取長度 5-7 分鐘的學術(shù)講座（涵蓋生物、物理、化學、歷史、藝術(shù)、社會學等多個學科領域）和高難度的校園對話（如學生與教授討論復雜學術(shù)問題、學生處理棘手的校園事務）作為聽力材料，訓練學生捕捉文章主旨、細節(jié)信息、邏輯關(guān)系（如因果、轉(zhuǎn)折、遞進、舉例）以及理解說話人態(tài)度和目的的能力，強化聽力筆記的完整性和準確性，教授聽力難題（如推斷題、態(tài)度題）的解題技巧。?

閱讀：選用篇幅較長（700-800 字）、話題深度較高的學術(shù)文章（如學術(shù)前沿研究、復雜歷史事件分析、抽象理論闡述），訓練學生快速把握文章主旨和段落結(jié)構(gòu)、準確理解復雜細節(jié)、進行深度推理和歸納總結(jié)的能力，重點攻克閱讀中的難題題型（如文章總結(jié)題、表格題），教授快速定位關(guān)鍵信息、排除干擾選項的高級答題技巧。?

口語：全面 覆蓋托?？谡Z Task1-6 的所有題型，針對不同題型進行專項訓練。Task1 強化觀點表達的獨特性和理由的充分性，要求結(jié)合具體例子進行論證；Task2-3 訓練學生快速提取閱讀和聽力中的關(guān)鍵信息，并進行整合表達；Task4-6 訓練學生理解學術(shù)概念、分析學術(shù)案例，并清晰闡述的能力。注重提升學生口語表達的流暢度、邏輯性、詞匯多樣性和語法準確性，通過大量的模擬練習和針對性點評，幫助學生形成個人獨特的口語表達風格。?

寫作：

?獨立寫作：圍繞托福高頻話題（如科技與社會、教育方式、環(huán)境保護、文化傳承等）展開，訓練學生快速審題、確定觀點、構(gòu)建清晰論證框架（如總分總結(jié)構(gòu)、分論點論證）的能力，要求學生能運用多種論證方法（如舉例論證、對比論證、因果論證）支持觀點，積累大量的素材和高級表達句型，提升文章的思想深度和語言質(zhì)量。?

綜合寫作：強化學生快速閱讀學術(shù)文章（提取主旨、論點、論據(jù)）、聽取相關(guān)講座（捕捉與文章觀點一致或反駁的信息）的能力，訓練學生整合閱讀和聽力信息，用規(guī)范的學術(shù)語言進行對比分析和寫作的能力，要求文章結(jié)構(gòu)嚴謹、邏輯清晰、信息完整準確，掌握綜合寫作的高 分模板和高級連接詞的運用。?

（三）教學方法?

真題精講法：深入剖析托福歷年真題，逐題講解解題思路、答題技巧和易錯點，幫助學生熟悉真題規(guī)律和出題套路，掌握應對不同題型的有效方法。?

高 分案例分析：選取托福聽力、閱讀、口語、寫作的高 分案例進行分析，讓學生學習高 分答題思路、語言表達和結(jié)構(gòu)組織方式，明確高 分標準和努力方向。?

小組合作學習法：組織學生進行小組討論、小組互助學習，如針對口語話題進行小組內(nèi) brainstorming，共同探討寫作思路，互相批改作業(yè)，在合作學習中相互啟發(fā)、共同進步。?

個性化輔導法：根據(jù)學生的學習情況和薄弱環(huán)節(jié)，進行個性化輔導，如針對個別學生的聽力薄弱問題進行一對一的聽力專項輔導，針對學生的寫作問題進行單獨的寫作修改和指導，幫助學生解決個性化問題。?

（四）評估方式?

真題?？汲煽儯好恐苓M行 2-3 次托福真題模考，以模考成績作為主要評估依據(jù)，關(guān)注學生總分及各科目分數(shù)是否達到 80 分水平，分析學生在各科目中的優(yōu)勢和不足，占比 70%。?

高 分能力評估：評估學生是否具備托福高 分所需的能力，如聽力中能否準確理解高難度講座內(nèi)容、閱讀中能否快速處理復雜學術(shù)文章、口語中能否表達有深度的觀點、寫作中能否寫出高質(zhì)量的文章等，通過教師點評、同學評等方式進行評估，占比 20%。?

學習成果應用：觀察學生能否將所學的知識和技巧靈活應用到實際考試中，如在?？贾心芊袷炀氝\用答題技巧提高答題正確率、在口語和寫作中能否靈活運用高級詞匯和復雜語法等，占比 10%。真題?？汲煽兎€(wěn)定達到 80 分及以上，視為強化階段學習合格。