孩子語(yǔ)言發(fā)育慢有哪些因素？該如何促進(jìn)孩子語(yǔ)言發(fā)育？

1、聽(tīng)力損失

有語(yǔ)言發(fā)育遲緩的孩子，一般都會(huì)排查是否有聽(tīng)力方面的因素。

2、發(fā)育性語(yǔ)言障礙

這是兒童期常見(jiàn)的發(fā)育相關(guān)問(wèn)題，發(fā)病率為5%-10%。通俗來(lái)理解，這是一種由于孩子大腦工作方式不太一樣導(dǎo)致的語(yǔ)言障礙，比如孩子無(wú)法正常發(fā)音、無(wú)法用口語(yǔ)交流、或者無(wú)法理解其他人正常的說(shuō)話(huà)內(nèi)容等。言語(yǔ)和語(yǔ)言問(wèn)題，也常常是孩子學(xué)習(xí)障礙的早期跡象。

3、極端環(huán)境因素

比如孩子被忽略、被虐待，沒(méi)有人可以說(shuō)話(huà)，也聽(tīng)不見(jiàn)其他人說(shuō)話(huà)，自然也就沒(méi)法好好學(xué)習(xí)語(yǔ)言和說(shuō)話(huà)。

4、早產(chǎn)

我們都知道早產(chǎn)會(huì)帶來(lái)生長(zhǎng)發(fā)育方面的一些風(fēng)險(xiǎn)增加，其中也包括影響語(yǔ)言發(fā)育。

5、聽(tīng)覺(jué)處理障礙

簡(jiǎn)單來(lái)理解就是，能聽(tīng)見(jiàn)聲音（聽(tīng)力沒(méi)有問(wèn)題），但是大腦無(wú)法處理和理解聽(tīng)到的各種聲音的意思。

6、自閉癥譜系障礙

自閉癥譜系障礙會(huì)影響孩子的溝通和語(yǔ)言能力。而自閉癥譜系障礙的早期信號(hào)里，也往往有語(yǔ)言或溝通問(wèn)題。

7、神經(jīng)系統(tǒng)問(wèn)題

比如因?yàn)閯?chuàng)傷、腦癱等，影響孩子說(shuō)話(huà)所需要的肌肉功能，也同樣可以影響孩子語(yǔ)言發(fā)育。

1、輕松、愉快的氛圍

通過(guò)哼唱、做鬼臉、發(fā)出一些奇怪的聲音等，讓孩子感受到互動(dòng)交流過(guò)程的愉快氛圍。通過(guò)夸張的動(dòng)作、表情、聲音，可以增加樂(lè)趣，也可以吸引孩子的注意力，從而促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)育。

2、少提問(wèn)、多敘述

互動(dòng)交流過(guò)程，不斷向孩子提問(wèn)，會(huì)有種做測(cè)試的感覺(jué)。相反，讓互動(dòng)交流的過(guò)程呈現(xiàn)對(duì)話(huà)溝通的狀態(tài)，比如家長(zhǎng)嘗試多描述或評(píng)述孩子正在做的事，或正在發(fā)生的情況，會(huì)更加合適。

3、吸引孩子注意力

與孩子面對(duì)面，或與孩子一起坐下來(lái)；與孩子對(duì)話(huà)前，記得先說(shuō)他們的名字。說(shuō)話(huà)的主題最好選擇就在眼前能看到的物品。這樣做，可以幫助孩子理解說(shuō)的詞是什么意思。

4、用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)或句子

盡量用簡(jiǎn)單、明了的句子跟孩子溝通，方便孩子理解和作出回應(yīng)。比如，可以跟孩子說(shuō)“開(kāi)始吃飯了”，“哇，你在搭城堡”。

5、不斷重復(fù)地說(shuō)

嬰幼兒需要反復(fù)聽(tīng)詞語(yǔ)或句子，才能最終理解、以及最終學(xué)會(huì)這些詞。所以，與孩子交流過(guò)程，記得反復(fù)不斷說(shuō)，這一點(diǎn)非常關(guān)鍵。

6、用母語(yǔ)交流

孩子最初說(shuō)的詞或句子，最好是家庭里說(shuō)的母語(yǔ)。當(dāng)然，如果孩子一開(kāi)始接觸的就是雙語(yǔ)環(huán)境，那也沒(méi)必要太擔(dān)心，也許孩子需要更多一些時(shí)間慢慢習(xí)得多種語(yǔ)言，但這并不會(huì)導(dǎo)致孩子有語(yǔ)言發(fā)育方面的問(wèn)題。

7、去除影響學(xué)說(shuō)話(huà)的東西

比如奶嘴、電子屏幕等。不是說(shuō)奶嘴絕對(duì)不能用、2歲以?xún)?nèi)電子屏幕絕對(duì)不能看，但是最好要把握好時(shí)間和使用頻率，至少保證不能因?yàn)槟套旎螂娮悠聊坏雀蓴_項(xiàng)影響到孩子正常與人交流的機(jī)會(huì)。

8、排除干擾的聲音

比如關(guān)掉電視、音響等，讓孩子專(zhuān)注地與大人對(duì)話(huà)、聽(tīng)講。

9、重復(fù)孩子說(shuō)的內(nèi)容或發(fā)出的聲音

比如孩子發(fā)出的某些聲音、說(shuō)的某些詞或句子，哪怕說(shuō)得非常不標(biāo)準(zhǔn)，只有親媽親爸才能理解的意思，這時(shí)也可以試著模仿孩子說(shuō)的，作出回應(yīng)，讓孩子知道自己說(shuō)的東西，爸爸媽媽能聽(tīng)懂，并且很重視，會(huì)給自己回應(yīng)。這樣的回應(yīng)過(guò)程，有助于孩子語(yǔ)音發(fā)育。

10、說(shuō)正確的給孩子聽(tīng)

孩子學(xué)說(shuō)話(huà)過(guò)程，難免有發(fā)音不對(duì)、語(yǔ)法不對(duì)的情況。如果發(fā)現(xiàn)孩子說(shuō)的不對(duì)，家長(zhǎng)最好是根據(jù)自己的理解，然后把正確的方式說(shuō)給寶寶聽(tīng)，而不是讓寶寶自己重新說(shuō)一次正確的。比如，孩子說(shuō)“上柔”，家長(zhǎng)理解孩子是想表達(dá)要上樓，這時(shí)可以做的是，跟孩子說(shuō)“好，那我們上樓吧”。

12、多給孩子思考的時(shí)間

相比成年人，孩子信息處理的速度可能會(huì)慢一些，比如他們可能需要更多的時(shí)間去理解自己聽(tīng)到的， 以及需要更多時(shí)間來(lái)組織對(duì)話(huà)的內(nèi)容。因此，與孩子交流過(guò)程，多給孩子一些時(shí)間思考和回應(yīng)，在等待的過(guò)程，記得與孩子保持眼神交流。